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1)  Problem solving
问题解决
1.
Network-based Learning System in Problem solving model;
基于网络的问题解决模型学习系统的研究
2.
The effects of temporal perspective on insight problem solving;
时间知觉对顿悟问题解决的影响研究
3.
On“problem solving”and innovation of mathematics teaching model;
论“问题解决”与数学教学模式创新
2)  problem-solving
问题解决
1.
The Methods of Improving the Student’s Problem-solving Capacity in Senior Physics Education;
浅析中学物理教学中提高学生问题解决能力的途径
2.
Intelligent Agent Based Problem-Solving System;
基于Agent的问题解决方案
3.
Application of “problem-solving” in the teaching of elementary geometry;
问题解决”在初等几何教学中的应用
3)  problem solution
问题解决
1.
This article analyzes briefly the thinking process of problem solution in case investigation,the tactical selection of investigation behavior and the psychological factors which affect problem solution and tactical selection.
文章围绕着案件侦查中问题解决的思维过程、侦查行为策略的选择以及影响问题解决与策略选择的心理因素等问题进行了粗浅的论述分析,认为侦查行为策略实质上就是解决侦查活动中涉案问题的思维过程;侦查行为策略的选择可以有启发式、算法式、手段—目的分析、逆推法和简化法等策略;对此产生影响的心理因素主要是迁移效应、定势、动机强度以及个性特征。
2.
The problem solution is a basic human learning activity, and students process of problem solution is a major approach to obtain knowledge.
问题解决是人类的一种基本学习活动,学生的问题解决过程是学生获取知识的主要途径。
3.
The author analyses the problem solution studying method in Chinese teaching in middle school from question condition and component, the fundamental stage of studying to the basic principles of teaching.
中学语文教学中的问题解决学习方式,从问题情境及成分、问题解决的学习基本阶段和教学的基本原则等方面分析,问题解决学习方式是以“学生自主学习”为出发点,以“诱导学生自我提问”为手段,以“问题”为中心,启发学生自己去思考与研究,寻找研究问题的途径和方法。
4)  problems solving
问题解决
1.
In the early 1980s,the teaching of "problems solving" was put forth in the USA.
数学启发法是学者波利亚于 194 5年围绕“怎样解题”提出的一种教学思想 ,2 0世纪80年代初期美国提出“问题解决”教学思想 ,给出了数学启发法一种新的解释理论。
2.
Worked example and problems solving are two key ways of schema acquisition.
样例学习(worked examples)和问题解决是图式获得的两种主要方式。
3.
Why to study the methods of mathematics problems solving? What kind of value and meaning do the methods of problems solving have in mathematics teaching? How do we nowadays manage mathematics teaching? This thesis is mainly a discussion that is carried on these questions.
为何要研究数学问题解决?问题解决对于今天数学教学有着怎样的价值与意义?我们当今该怎样开展数学教学?本论文主要是围绕这些问题进行的探讨。
5)  solving problems
问题解决
1.
The main cause leading to learning disability is poor ability in solving problems and one of the most important aims of physical education is cultivating the ability to analyse and solve problems .
问题解决能力差是导致学生学业不良的主要原因,培养学生分析和解决问题的能力是中学物理教学的主要目标之一。
2.
Question to be solved means solving problems.
问题解决即解题,是初等数学中一个极有生命力、极具独创性的充满诗情画意的工作,它也是数学学习中的一个古老问题。
3.
With a view to improving the teaching efficiency, our research focuses on the junior high school students\' strategies for solving information physical problems and analyzes the relationship between the application of thinking strategies of problem-solving and the abilities of solving problems, examines the junior high schools students\' levels and awareness of strategy application.
论文采用口语和试卷分析对初中生解题能力、解题思维策略运用水平和运用意识进行了测评,分析了解题思维策略与解题能力之间的关系,初步探讨了初中生信息类物理问题解决的策略。
6)  solve problem
解决问题
补充资料:问题解决
问题解决
problem solving
    导致某个问题得到解决的思维活动,需要利用问题情景所提供的线索,也需要利用在长期经验中所积累的知识。心理学对问题解决的研究开始于19世纪末。但是,在很长一段时间内,这方面研究的进展不大。直到20世纪50年代,才取得了一些引人注目的结果。在早期影响较大的理论有“尝试错误说”和“顿悟说”。近年来,随着认知心理学的兴起,主要的趋势是从信息加工的角度解释问题解决的心理过程。
   19世纪末,英国的L.摩根把“尝试错误”的概念引进动物心理学,用来解释动物解决问题的过程。他认为动物没有推理能力,其解决问题的行为完全可以用“尝试错误”加以说明,人类在解决某些问题时也往往有“尝试错误”的现象。顿悟是格式塔心理学的一种理论。这一理论认为,要解决问题,就得看见问题情境中的各种关系,而这种对关系的理解是突然发生的,所以叫做顿悟。格式塔心理学家认为,人类解决问题的过程也主要是靠顿悟。M.韦特海默曾通过实验证明顿悟在解几何题时的作用。新行为主义心理学家承认,在解决问题的过程中确实存在着“尝试错误”和“顿悟”的现象,但认为这两个概念都只是对某些现象作出的描述,而没有对它们进行解释。1958年由A.纽厄尔、J.C.肖和H.A.西蒙等人提出信息加工理论。这种理论把问题解决者看作一个信息加工系统,这个系统由输入、符号结构存储过程、信息加工过程和效应器构成。问题解决就是这个系统对信息进行加工的过程。问题不同,其加工过程也就有所不同。关于问题解决的研究结果,大多是用实验室的问题,即有明确结构的问题得出的。
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参考词条