1) teaching method of the resolution
分解讲授法
2) teaching method
讲授方法
1.
On teaching method of engineering economy in heating engineering;
供热工程中技术经济内容的讲授方法探讨
2.
The paper introduces a new teaching method about the digital filter in microprocessor relay and produces notable effect by long,largle teaching practice.
通过长期的教学实践总结了一套微机保护中数字滤波器的讲授方法,并经过各种层次学员的多次实践,反映效果良好。
3) lecturing approach
讲授法
1.
The paper analyzes the whole teaching process of the traditional mathematical lecturing approach under the concept of new courses,and it is pointet out that making the lecturing approach into meaningful teaching in mathematics teaching to improve the teaching effect.
在数学新课程理念的指导下,对传统数学讲授法教学全过程应作分析探讨,数学教学讲授法应成为有意义的教学,以此来提高数学课堂讲授的教学效果。
4) lecture method
讲授法
1.
As the earliest and most widely used teaching method, lecture method seems to be losing the validity in China today, which is an educational phenomenon worthy of worrying about and researching.
讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。
5) teaching method
讲授法
1.
Under the new curriculum,traditional teaching method needs to be improved.
新课程背景下,应该对传统的讲授法进行优化,使传统的讲授法焕发出新的生机。
2.
Listening,thinking and speaking are the human s basic features and rights,treating students democratically and equally in the Teaching Method is to respect and realize their corresponding rights,and to deal with teaching-listening relation dialectically.
听、思、说,是我们做人的基本标志和基本权利,讲授法中民主平等地对待学生,就是要尊重和实现学生相应的权利,辨证统一地处理讲—听关系,这能根治“一言堂“或”填充式“,从而使讲授法焕发出新的教学生命力。
6) lecturing method
讲授法
1.
Lecturing method is a basic teaching method that teacher uses language transfer information to students.
讲授法是教师运用语言向学生系统地传递知识的一种教学方法。
补充资料：讲授法
教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法,可用以传授新知识,也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。讲授法有多种具体方式：①讲述。侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。凡是叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时,常采用这种方法。在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中,也多采用讲述的方法。②讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。在教学中,讲解和讲述经常是结合运用的。③讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。这种方法主要用于中学的高年级和高等学校。
讲授法（无论是讲述、讲解或讲演）的运用，一般要注意以下几点：①讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。②照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。③贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法。④根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。但不能简单地把两者等同看待。
讲授法（无论是讲述、讲解或讲演）的运用，一般要注意以下几点：①讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。②照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。③贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法。④根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。但不能简单地把两者等同看待。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条