1) human development
人的发展
1.
A brief talk on the central status of the human development in sustained development of society;
略谈人的发展在社会可持续发展中的核心地位
2.
To Dispel cognitive misunderstandings in the field of human development;
走出人的发展的认识误区
3.
To Make the Unemployed Be Employed and the Employed Work in Peace and Contentment——On Huang Yanpei's understanding of the relationship between vocational education and human development
“使无业者有业,使有业者乐业”——析黄炎培关于职业教育与人的发展关系认识
3) development of human
人的发展
1.
Development of Human in the Sustainable Development in Small Cities and Towns;
小城镇可持续发展中人的发展问题
2.
Present Age Communists of China Thought and Practice on Development of Human;
当代中国共产党人人的发展思想及其实践
3.
Karl Marx divided the development of human into three stages: human s dependence on human,human s dependence on things,and human s free and self-conscious development.
马克思把人的发展划分为人对人的依赖、人对物的依赖和人的自由自觉发展的存在三个阶段。
4) development of human being
人的发展
1.
In the study of development of human being,researchers have increasingly focused on the contents of comprehensive development and free development and the relations between them.
在人的发展理论研究的进程中,全面发展和自由发展的内涵和关系越来越成为理论界关注的热点和争论的焦点,如何理解自由与全面的关系具有重要的理论价值和现实意义。
2.
In modern market economy,development of society is different from development of human being,but it depends on development of human being.
在现代市场经济中,社会的发展虽然不同于人的发展,却以人的发展为前提。
3.
The development of human being has always been the theme of the development of human race in history,and they are interdependent,improving each other and progressing at the same pace.
人的发展是整个人类社会历史发展的主题,人的发展与社会发展互为前提,互相促进,二者是同步前进的。
5) development of man
人的发展
1.
Internet culture promotes change in the patterns of practice of man,brings more free time to people and expands space for the development of man,but it also has some negative influence on the development of man.
网络文化在促进人的实践方式的变革、增加人的自由时间、拓展人的发展空间的同时,也会对人的发展产生某些消极影响。
2.
According to the consideration about development of man, the author analyses its backgrounds, traits and problems which are worth studying.
教学改革作为基础教育改革的重要篇章,目前在我国正如火如荼地展开,文章以此改革对人的发展的思考为基点,对基础教育教学改革的背景、特点以及值得进一步探索的问题作了粗浅的分析和探讨。
6) sociality of human
人的发展性
补充资料：《1956～1967年全国农业发展纲要》
《1956～1967年全国农业发展纲要》
The National Program of Agriculture Development from 1956 to 1967
《1956~1967年全国农业发展纲要》(TheNational Program of Agrieulture De-veloPment from 1956 to 1967)中国共产党和中国政府为动员农民和各方面的力量，在发展和完善农业合作化的基础上，以发展农业生产为中心，促进社会主义农业建设，全面改善农民物质和文化生活而制订的长期规划。制订过程1955年下半年，中国农业合作化运动迅速发展。为迎接并推进当时预期即将来临的农业生产高潮，毛泽东在1955年n月间，先后同部分省、自治区党委书记，就全国农业发展问题共同商定了《十七条》。随后，在毛泽东主持下，将《十七条》扩充为《1956年到1967年全国农业发展纲要(草案)》，由中国共产党中央政治局于1956年1月23日提交最高国务会议讨论后公布:1957年10月中国共产党八届三中全会基本通过了修改与补充的《1956年到1967年全国农业发展纲要(修正草案)》，并决定将修订草案分发到全国农村讨论。1958年5月，中国共产党第八次全国代表大会第二次会议原则通过了《1956年到1967年全国农业发展纲要(第二次修正草案)》，委托中国共产党中央委员会再作必要的修改。1960年4月10日经全国第二届人民代表大会第二次会议通过，颁布了《1956年到1967年全国农业发展纲要》，并号召全国人民为实现此纲要而奋斗。 墓本内容纲要除序言外，正文共均条，故习称《四十条纲要》。序言阐明了农业的重要性，指出农业合作化给中国农业生产力的发展开辟了最广阔的道路，弛润司这个纲要是在中国第一个到第三个五年计划期间，为着迅速发展农业生产力，以便加强我国社会主义工业化，提高农民以及全体人民生活水平的一个奋斗纲领。正文的主要内容有:①巩固农业合作化制度。争取在第二个五年计划期间，或者更多一点时间，把所有的农业合作社巩固起来，使大多数合作社赶上或者超过当地富裕中农的生产水平和收入水平。②提高粮食和其他农作物产量。从1956年起，在12年内，粮食每亩平均年产量分别达到下列水平:在黄河、秦岭、白龙江、黄河(青海境内)以北地区，由1955年的150多斤增加到40()斤;黄河以南、淮河以北地区，由1955年的208斤增加到500斤;淮河、秦岭、白龙江以南地区，由1955年的400斤增加到80()斤。简称为“四、五、八指标”。这是纲要的基本点。棉花亩产(皮棉)由1955年全国平均的35斤，按照各地情况，分别增加到40斤、60斤、80斤和100斤。在优先发展粮食生产的条件下，积极发展纺织原料、油料、糖料、茶叶、烤烟、果类、药材、蔬菜等。③发展畜牧业、林业、渔业和副业。
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