1) New teachers
新教师
1.
Dedication,Knowledge,Practice,Summing up——new teachers should focus on growth in the course of the four areas
敬业、求知、实践、总结——新教师成长过程中应注重的四个方面
2.
According to the survey and interview to the new teachers in vocational colleges, it’s proved that knowing about the new teachers’ job demands and analyzing their problems and difficulties met at the very beginning of being teachers is the essential thing to increase the pertinence and practicability for new teachers’ job-training.
通过对职业院校新教师进行调查问卷和访谈,了解新教师的入职需求,分析新教师在入职初期遇到的困难和问题,是增加新教师的入职培训针对性和实用性,提高培训效果的重要保证。
2) New teacher
新教师
1.
A survey was conducted to the 812 new teachers who have one year teaching experience in rural secondary schools on their teaching,teachers work for class,interpersonal relationship and other difficulties they encountered,which reflects some problems of the courses in the normal universities.
本研究对执教一年的812名农村中学新教师的教学工作、班主任工作、人际交往和遇到的主要困难等方面进行了调查,反映出高等师范院校课程存在的问题,提出了高师课程改革应体现在:改革教育专业课程,为新教师夯实教育理论基础;增加教育见习环节,树立可持续发展的大教育实习观;强化师范生岗前培训,提高其综合素质。
2.
The new teachers in university are those who are under 35 in age,have taught for less than 3 years,and have got qualification as a teacher or the primary profession titles.
高校新教师一般是指年龄在35岁以下,教学工作不满三年,具有教师资格或初级职称者。
3.
The new teachers induction system will contribute to the growth and development of teachers vacation.
新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段 ,而且有利于教师的专业成长与发展。
3) novice teacher
新教师
1.
Socialization of novice teachers has played an important role in teacher s professional stability and development.
新教师社会化是关系到教师职业稳定与专业发展的重要因素,它是新教师不断对社会境况进行理解和诠释,并与之互动、彼此影响,从而引起内在认知和外在行为发生改变的过程。
2.
The study shows that under the supervision of mentors, the ten novice teachers have performed quite well in managing the different teaching stages and organizing various classroom activities.
通过对10名新教师进行问卷调查,以及听课观摩、访谈、座谈会等途径,作者发现"新教师培养方案"是十分有效的。
3.
The period of novice teacher is a key stage for teacher s professional development.
新教师阶段是教师专业发展的关键阶段。
5) mentors of beginning teachers
新教师导师
6) teachers innovation
教师创新
1.
Thereafter,it puts forward the concept of teachers innovation and probes into the relationship between teachers innovation and quality education and the aspects as to teachers innovation.
着重分析了素质教育及其对教育的新要求 ,在此基础上进一步阐述了 2 1世纪教师应有的教育观念 ,提出了教师创新的概念 ,并且对创新与素质教育的关系、教师创新点等进行了积极的探索。
补充资料：《新的环境和新的经济建设任务》
斯大林论述改善国民经济管理工作的演说。
1931年 6月联共（布）中央召开经济工作人员会议，研究苏联第一个五年计划时期工业发展中的新情况和领导工业的新方法。斯大林在会上作了这个演说，强调工业发展的新条件要求按照新方式来工作。他阐述了七个问题:①工业要有组织地招收劳动力,要采用同集体农庄签订合同的办法招收工人，而不能再依靠劳动力的自流，同时要实行劳动机械化。②企业中的工人要固定，消灭劳动力的流动现象。为此,必须打破旧的工资等级制,取消平均主义，合理规定工资，改善工人的消费品供应和居住条件。③改善劳动组织，消灭无人负责现象。在企业中合理配置劳动力，使工人能有效地工作，提高劳动生产率。④应当造就工人阶级自己的生产技术人员和知识分子，一方面由受过高等教育的人所组成，同时也要由企业中的实际工作人员、熟练工人、工厂和矿井的工人阶级中有文化的人来补充。⑤改变对旧的工程技术人员的态度，多多关心和照顾他们，更大胆地吸收他们参加工作。⑥实行并巩固经济核算制，消灭不善于经营的现象，不断降低成本，使工业的各部分毫无例外地加强工业内部的积累，以保证工业和农业的进一步发展。⑦经济工作的领导者要用新方法来领导经济建设。领导者要了解新的环境，研究新的条件来改造自己的工作；要有实事求是的精神；要精通业务和深入实际；必须把公司划小，分为几个公司,使公司接近工厂,了解工厂；要把公司委员会管理制改为一长制；领导要深入群众，向群众学习。
斯大林的讲话对于苏联第一个五年计划的完成和改善国民经济的经营管理，有着重要意义。
1931年 6月联共（布）中央召开经济工作人员会议，研究苏联第一个五年计划时期工业发展中的新情况和领导工业的新方法。斯大林在会上作了这个演说，强调工业发展的新条件要求按照新方式来工作。他阐述了七个问题:①工业要有组织地招收劳动力,要采用同集体农庄签订合同的办法招收工人，而不能再依靠劳动力的自流，同时要实行劳动机械化。②企业中的工人要固定，消灭劳动力的流动现象。为此,必须打破旧的工资等级制,取消平均主义，合理规定工资，改善工人的消费品供应和居住条件。③改善劳动组织，消灭无人负责现象。在企业中合理配置劳动力，使工人能有效地工作，提高劳动生产率。④应当造就工人阶级自己的生产技术人员和知识分子，一方面由受过高等教育的人所组成，同时也要由企业中的实际工作人员、熟练工人、工厂和矿井的工人阶级中有文化的人来补充。⑤改变对旧的工程技术人员的态度，多多关心和照顾他们，更大胆地吸收他们参加工作。⑥实行并巩固经济核算制，消灭不善于经营的现象，不断降低成本，使工业的各部分毫无例外地加强工业内部的积累，以保证工业和农业的进一步发展。⑦经济工作的领导者要用新方法来领导经济建设。领导者要了解新的环境，研究新的条件来改造自己的工作；要有实事求是的精神；要精通业务和深入实际；必须把公司划小，分为几个公司,使公司接近工厂,了解工厂；要把公司委员会管理制改为一长制；领导要深入群众，向群众学习。
斯大林的讲话对于苏联第一个五年计划的完成和改善国民经济的经营管理，有着重要意义。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条