1) biology teaching
生物教学
1.
A discussion of improving biology teaching efficiency;
提高生物教学有效性的实践与思考
2.
Countryside middle school biology teaching and its students′ theory applied into practice;
农村中学生物教学与学生的学以致用
3.
On how to develop middle school students initiative in biology teaching;
中学生物教学中培养学生创新能力的几种途径
2) biological teaching
生物教学
1.
The humane education in biological teaching;
论生物教学中的人文教育
2.
Analysis of reflection al practice in high school biological teaching;
中学生物教学中反思性实践探析
3) teaching of biology
生物教学
1.
Environment protection education in teaching of biology;
中学生物教学中环保教育
2.
Cultivating the academic quality of students in the teaching of biology at school is important.
在学校生物教学中培养学生科学素质有着重要的意义。
3.
In view of the problems of laying more emphasis on knowledge instead of abilities that exist in the teaching of biology, this paper offers a preliminary discussion on how to establish a new type of teacher - student relation, how to introduce an open teaching approach, how to foster students decisive t.
针对当前生物教学中存在的重知识、轻能力的弊端。
4) teaching of biology
生物学教学
1.
On the training observation ability in the teaching of biology;
浅谈生物学教学中观察能力的培养
2.
A brief talk about culturing students′ creative thinking ability in the teaching of biology;
就中学生物学教学对学生创新思维能力的培养途径与方法,谈初浅的实践与体会。
5) biology teaching
生物学教学
1.
On the infiltration of mental health education into biology teaching;
刍议生物学教学中渗透心理健康教育
2.
The reflection of constructivism on biology teaching;
建构主义在生物学教学中的映射
3.
Systematic analysis in biology teaching;
系统分析在生物学教学中的应用
6) biological teaching
生物学教学
1.
Discussion on open biological teaching by using cousumptive-distibutive-constructure theory;
运用耗散结构理论开放式生物学教学的探讨
2.
Educational tactics of setback in biological teaching;
生物学教学中的挫折教育策略
3.
This article sums up the concept of biological model method and the type of biological model method,analyzes that the conformity of information technique and biological model method is great important in the process of biological teaching.
从理论上对模型方法的概念、生物学模型方法的分类进行归纳,强调了生物模型方法和信息技术的整合在生物学教学过程中的重要作用。
补充资料：生物教学法
研究生物学教学目的、原理和方法，分科教学法之一。生物教学法是随生物学这门学科的出现而逐步产生的。在中国,1904年1月13日《奏定初级师范学堂章程》中，即设有"博物"一科。在同年的《奏定优级师范学堂章程》中又分设为"生物学"和"生理学"两科。辛亥革命后，1912年教育部公布的《师范学堂章程》，不仅有"博物"一科，而且提出要兼讲教授法，这是中国有生物教学法的开始。当时由于生物科学还处在对动植物外部形态和内部构造的描述阶段，同时又受到19世纪西方开始的，以"进化论"为中心向反科学的"特创论"作斗争的影响,所以生物教学法的基本内容,仅限于以口授法为主来描述动植物的个体以及它们的进化进程。随着生物科学由描述性科学逐步发展为实验性科学，它对社会的关系也愈来愈重要，生物教学法的研究范围才进一步系统化和完善化。目前，它研究的内容包括生物学的教学目的、教材内容、教学原则、教学方法和手段几方面。
关于教学目的，主要研究如何传授生物学基础知识和基本理论。训练学生掌握基本技能，培养他们学会应用知识，提高自学和科研能力等。
教材内容方面，主要研究如何体现实验性科学的特点。如何以生物化学、物理学、数学和地学的理论，论述生命现象的本质;如何在定性的基础上向定量发展;怎样把生物学基础知识和技能跟农副业生产技术结合等。
教学原则和方法，是本学科的研究中心课题。根据教学目的与现代生物学的特点,本学科的教学原则是:坚持理论联系实际；使传统的教学内容与现代教学内容相结合；传授知识与发展智力、 培养能力、 进行思想教育相结合。教学方法主要是研究：由演示间接的直观教具向标本和实验过渡；由教师演示向学生自己动手过渡；由观察无生命的标本向接触活的生物过渡；如何通过生物实验、生产实践和接触自然界去理解生物学知识和技能，并发展学生的创造性；现代教学手段的应用；根据因材施教的原则,如何开展课外辅导工作和科技活动;如何根据教学目的、教材内容的特点进行全面测试学生的学业水平等。
本学科的研究发展趋势，有以下 3个方面：①在教学目的方面，将进一步研究培养学生能力的范围，及其与基础知识的关系。②在教学内容方面，如何编选适用于不同地区、不同学生水平的教材；研究教材中有关遗传学、分子生物学和生态学的比例；在教材中渗入化学、物理学和地学等自然科学知识,及某些社会科学知识,如人口与生物学、生产管理与生态平衡、城市建设与环境保护等。③在教学手段上，主要是电子计算机的应用。
关于教学目的，主要研究如何传授生物学基础知识和基本理论。训练学生掌握基本技能，培养他们学会应用知识，提高自学和科研能力等。
教材内容方面，主要研究如何体现实验性科学的特点。如何以生物化学、物理学、数学和地学的理论，论述生命现象的本质;如何在定性的基础上向定量发展;怎样把生物学基础知识和技能跟农副业生产技术结合等。
教学原则和方法，是本学科的研究中心课题。根据教学目的与现代生物学的特点,本学科的教学原则是:坚持理论联系实际；使传统的教学内容与现代教学内容相结合；传授知识与发展智力、 培养能力、 进行思想教育相结合。教学方法主要是研究：由演示间接的直观教具向标本和实验过渡；由教师演示向学生自己动手过渡；由观察无生命的标本向接触活的生物过渡；如何通过生物实验、生产实践和接触自然界去理解生物学知识和技能，并发展学生的创造性；现代教学手段的应用；根据因材施教的原则,如何开展课外辅导工作和科技活动;如何根据教学目的、教材内容的特点进行全面测试学生的学业水平等。
本学科的研究发展趋势，有以下 3个方面：①在教学目的方面，将进一步研究培养学生能力的范围，及其与基础知识的关系。②在教学内容方面，如何编选适用于不同地区、不同学生水平的教材；研究教材中有关遗传学、分子生物学和生态学的比例；在教材中渗入化学、物理学和地学等自然科学知识,及某些社会科学知识,如人口与生物学、生产管理与生态平衡、城市建设与环境保护等。③在教学手段上，主要是电子计算机的应用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条