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1)  science-and-research teachers
学术科研型教师
1.
With the relevant psychological knowledge,a brief discussion is made on the characteristics and the internal causes of how the science-and-research teachers are developed in the higher vocational collges.
运用心理学相关知识,对高职院校学术科研型教师成才的特点和内因进行了初步探讨,认为学术科研型教师是高职院校中的一支核心力量,充分认识其成才的内因,遵循其成才的内在规律,对促进其健康成长具有重要意义;同时对高职院校的科研队伍建设方面提出了一些建议。
2)  mathematics teachers of researching model
科研型数学教师
1.
Two problems had been studied in this paper: the first one was the mathematics teachers of researching model and their condition;.
科研型数学教师是新时代数学教育的需要,要实行理论学习、实践探索和科学研究三位一体的教师培训途径。
3)  scientific research teachers
科研型教师
4)  research-teaching type
教学科研型
5)  Art teacher with research capabilities
研究型美术教师
6)  teacher research
教师科研
1.
The research of "subject contest—technology innovation—teacher research" mutual mode
“学生竞赛-科技创新-教师科研”互动模式的研究
补充资料:创造型教师


创造型教师
creative teacher

  创造型教师(efeativet。acher)能够运用创造学原理、原则和方法进行创造教育、培养创造型人才的教师。其主要特点是:(l)富有独创精神,敢f标新立异,能够努力挖掘建设性和创造性力量。(2)能够进行创造性教学,在教学中能促进学生自己主动地学习,采用专门的创造性思维训练法促进学生创造性思维的过程,给学生创造更多的机会去接触了解各种材料、工具、概念和结构,促进学生智力的灵活性。(3)能够不断革新教材,赋予教材以新意和活力。(4)具有完善的智能结构,有渊博的知识、科学的教学技能和多方面的教育信息。(5)摒弃传统的教育观念,对学生的创造性活动积极参与和支持。(6)摒弃权威态度,具有民主的宽容的品格和幽默感。 (张明撰程姻吴万森审)
  
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参考词条