2) petty officer education
士官教育
1.
Startting with the particularity of petty officer education,namely the three couple of standing out conflict, illuminate the base diathesis of teachers, namely " one center" and "dual identity" and "three kind of abilities" ,finally bring forward the embodied measures and suggestions on how to strengthen the construct of procession of teachers.
从士官教育中存在的特殊性,即三对突出矛盾入手,阐明教员应具备的基本素质,即"一个中心"、"双重身份"、"三种能力",最后针对如何加强教员队伍建设提出了具体措施和建议。
3) professional official education
职官教育
4) professional education
任职教育
1.
Experience in performance of professional education in informative conditions;
信息化条件下实施任职教育的经验和体会
2.
Thought of system construction in synthetical practicality teaching about Professional Education of military academy;
对军队院校任职教育综合实践性教学体系建设的思考
3.
A new perspective on education management of professional education:psychological contract
心理契约:任职教育管理的新视野
5) graduate education
任职教育
1.
In this paper,the author analyzed the status quo of graduate education in military medical universities and proposed some countermeasures as perfecting the design of the work,consummating training system and advancing training measures.
任职教育是提高卫生管理干部组织指挥能力的重要途径之一。
2.
The bright character of graduate education was paying attention to ability cultivation,which should adapt to the need of troop and holding the post,so the teaching contents should be one-up,and synthetical diathesis cultivation should be strengthened.
注重能力培养是继续教育区别于学历教育的一个最鲜明的特点,任职教育应有实用性,要适应部队岗位需要的原则,以岗位任职需要为培养目标,课堂教学与部队需要相结合,人才培养与未来战争需要相结合,使教学内容具有前瞻性;强化综合素质培养,按照高素质新型军事医学人才的要求,着眼世界军事变革和医学科学技术的最新发展,紧紧结合军队现代化建设的实际需要,适应新军事变革的趋势;要适应高科技战争的需要和武器装备的发展变化,及时吸收部队战法和训法改革新成果,不断充实新理论、新知识、新技法,体现教学内容的实用性、实践性、前沿性和全面性。
3.
Explicit objective,servicing for occupation,and pertinence of contents are main characters of graduate education.
任职教育具有培训目标的明确性、职业岗位的指向性、教学内容的针对性,教学手段的实践性等鲜明特色。
6) post-oriented education
任职教育
1.
Developing the cadets' abilities in scientific research and in practice in the post-oriented education
在任职教育中培养学员科研实践能力
2.
One was academic education college,another was post-oriented education college.
第十五次全军院校会议确立了把院校区分为学历教育院校和任职教育院校,本校作为专业技术院校实施任职教育,主要是对地方医科大学毕业入伍的卫生系统干部进行军事医学专业技术培训,以及卫生专业技术干部晋升专业技术职务的任职培训和现职干部的轮训。
3.
The objective of education is being transformed from degree-oriented to post-oriented education at military universities.
军队高校正面临从以学历教育为主向以任职教育为主的转型,在任职教育中护理专业教师应具备哪些方面的知识和能力,什么是X型护理教师,以及为了适应任职教育发展,护理师资建设应从哪些方面抓起等问题是值得进一步探讨和思考的。
补充资料：泰国春蓬海军士官学校
泰国春蓬海军士官学校是泰国军队培养海军士官的学校，因校址设在泰国南部的春蓬府，故称春蓬海军士官学校。
该校学制2年。招生对象主要是中学四年级学生。报考的学生首先要进行严格的数学等基础知识和英语笔试。通过笔试的考生再进行面试和体育项目的考核。面试主要考察考生的表达能力和反应问题的敏捷程度。体育考核项目有800米跑、100米游泳、单双杠、俯卧撑及仰卧起坐，尔后是体格检查。被录取的学员入校后，首先到梭桃邑柯莱盖士兵学校进行2个月的训练。训练课目有步兵徒手训练、操枪训练、各种武器的使用、军队的条令条例，以培养学员的良好军人举止和作风。柯莱盖士兵学校有严格的规章制度，学员训练期间不允许回家探亲。训练结束后，学员再进入春蓬海军士官学校学习。
学校课程设置分为普通课和军事课两类。普通课有数学、物理、机械学、电子学、卫生学、气象学、英语等20多门。军事课有步兵战术、舰船知识、航海知识、海上作战、武器装备操作和通信知识以及军事体育等。学员除星期六和星期天外每天学习9个小时。学员毕业后，获中等学历，被分配到海军各部队任军士。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条