2) undergraduate teaching level assessment
本科教学水平评估
1.
This paper takes the library of Dongguan University of Technology as an example and discusses how to take advantage of the undergraduate teaching level assessment to accelerate the development of document resources.
我国普通高等学校教学工作水平评估制度的建立,是提高教育教学质量的关键举措,文献资源建设则是提高教育教学质量的基本保障,以东莞理工学院图书馆为例,提出了如何以本科教学水平评估为契机加强文献资源建设。
3) undergraduate teaching level evaluation
本科教学工作水平评估
1.
The evaluation of graduation project(thesis) is a very important procedure in the evaluation of teaching level in undergraduate teaching level evaluation.
毕业设计(论文)的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。
5) undergraduate teaching assessment
本科教学工作水平评估
1.
In accordance with the undergraduate teaching assessment,we should be aware of the role position of college libraries so that we can find out and solve the problems our library has in providing service for teachers and students.
围绕本科教学工作水平评估工作,在找准自身角色与定位的基础上,以发现和解决图书馆服务教育教学和培养合格人才中存在的问题和不足为突破口,达到"以评促建、以评促管、以评促改"的目的。
2.
This paper indicates the main problems of undergraduate teaching assessment in local medical universities.
本文指出了地方医学院校本科教学工作水平评估工作存在的主要问题,并通过领导高度重视评估工作、科学制定办学指导思想、优化师资队伍培养机制、健全教学质量保证体系、加大医学生临床实践力度等措施加以改进。
6) evaluation of undergraduate teaching
本科教学工作水平评估
1.
The Students political and ideological work in preparation for evaluation of undergraduate teaching plays a very important part in preparation for evaluation and promction of construction.
迎接本科教学工作水平评估期间做好学生的思想政治工作对迎评促建起着重要的作用,从解决学生在思想认识上存在的一些误区、建设思政工作者与评建工作者相结合的工作队伍、积极寻找并充分利用各种工作手段以及建立工作的监督、总结、表彰和经验推广机制等方面对迎评促建期间学生思想政治工作的实践与工作机制做了研究,并指出了在这个时期做学生思想政治工作应注意的几个问题。
补充资料：教学水平
教学水平
teaching level
教学水平(teaehing level)美国教育心理学家比格(Bigge，M.L.)认为，教与学，可以根据学习者运用思考的程度分成不同的水平。他提出四种水平，即:(l)教学的自主发展水平。(2)教学的记忆水平。(3)教学的说明性理解水平。(4)教学的探究性理解水平。他指出，自主发展水平的教学以人本主义教育心理学和存在主义教育哲学为基础，强调教学应该以学生为中心，重视学生情感的作用，鼓励每个学生凭自己的情感去独立发展，而极度轻视以经验材料为基础的艰苦思考的价值。记忆水平的教学反映了心理训练的学习理论或刺激一反应条件反射的学习理论的观点，它只要求学生熟记所学的具体材料;比较忽视启发学生思考。说明性理解水平的教学和赫尔巴特的统觉说的观点是一致的，它是在教师传授学生接受的情境下，要求学生通过理解教材去掌握知识，这是一种比较富于思考的教学。探究性理解水平的教学倾向于认知一场理论，它是一种以问题为中心的教学，要求学生积极思考和主动解决问题，是最富于思考的教学。 (成立夫撰}亚{国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条