1) raising liquid
提升液体
1.
This paper theoretically analyses the process of raising liquid with gas pressure transber, derives the fundamental equations, and points out the basic conditions for carrying out the process.
本文对于利用气体传压提升液体过程进行理论分析,导出基本方程,并指出此过程可进行的基本条件。
2) liquid lift-up
液体提升量
1.
With the airwater system,the influences of the clear liquid height and height of cap on tray pressure drop,weeping and liquid lift-up were investigated.
并利用空气—水系统测定了清液层高度及罩体高度等关键参数对湿板压降、漏液、液体提升量的影响,实验表明:立体催化精馏塔板湿板压降随清液层高度的增大而增大,成正比关系,罩体高度对湿板压降影响很小;漏液受清液层高度和罩体高度的影响较复杂,因板孔动能因子的不同而有所不同;液体提升量随清液层高度的增大而增大,随罩体高度的增大而减小。
3) relative elevated liquid quantity
相对液体提升量
4) Globally Hydraulic Hoisting Technique
液压整体提升
1.
Application of Globally Hydraulic Hoisting Technique to Construction of Steel Structure Roof;
浅析液压整体提升工艺在大型钢结构屋盖施工中的应用
5) hydraulic lifting
液压提升
1.
5m by applying the advanced automatic control hydraulic lifting technology,and then translated to the position.
施工中采用先进的全自动控制液压提升技术提升至104。
2.
By applying PC and PLC and video monitoring to the hydraulic lifting system, the accuracy of testing and control is improved and cost is reduced, volume is minimized and reliability is increased in the control system.
通过PC和PLC控制技术及视频监控技术在液压提升系统中的运用,提高了检测和控制精度,降低了控制系统的成本,减小了控制系统的体积,提高了系统的可靠性。
3.
In this article, authors introduce the upside\|down construction of boiler components in the second stage 2×900MW extension project of Shanghai Waigaoqiao Power Station, conclude application of hydraulic lifting equipment in construction of thermal power stations, and perfect the hydraulic lifting construction technology.
通过介绍上海外高桥电厂二期2×900MW扩建工程锅炉组件的节段倒装施工,总结了液压提升设备在火力发电建设中的应用,进一步完善了液压提升方案的施工工艺。
6) lifting cylinder
提升缸<液>
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条