1) Put school together
合点并校
3) combination of colleges
高校合并
1.
Journal innovation and the effect after the combination of colleges;
高校合并后的学报改革及其成效
2.
The combination of colleges that pre-requires the financial unification presents serious problem in financial management: the change of the original financial systems into a unified system, the recognition of a relatively-centralized authoritative financial body and the establishment of a branch management system.
高校合并办学后 ,形成了一套崭新的、一校管理模式 ,原先的各种隶属关系等都发生了变化 ,其中财务管理工作应如何开展和进行 ,真正使财务工作合并统一 ,这是个重要的问题。
5) merged university
合并高校
1.
In the process of making use of the advantages in terms of humanity and social science and optimizing the setting up of humanity curriculum, merged university should insist on the principles of synthesis and cognate, the principle of harmony and integration, the principle of key-point, the principle of appropriateness and effectiveness, the principle of profession and exploration.
独立医学院校与综合性大学或多科性大学合并的目的之一在于加强医学人文教育,合并高校在利用人文社会科学优势促进医学人文课程的优化设置的过程中要坚持综合性原则、关联性原则、协调性原则、整体性原则、重点性原则、实效性原则、适度性原则、专业性原则、探索性原则。
2.
The merged university is characterized with grand scale and scattered campus distribution.
合并高校规模庞大 ,校区多而分散 ,要做好安全保卫工作 ,必须坚持精干高效、以块为主、不断加强、改革创新的原则 ,方能收到实效。
3.
This paper discusses some problems about integration and development of academic library in the merged university from four aspects: culture integration and concept,personnel integration and mentality debugging,resource integration and optimize scheme,mode integration and organization,with the purpose to provide some guidance to the further study.
文化整合与理念规范、人员整合与心理调试、资源整合与优化配置、模式整合与组织重建四方面是合并高校图书馆的整合与发展的主要内容,如何进行图书馆的合并是一个十分复杂及重要的问题。
6) merged universities
合并高校
1.
On the development of agricultural education in the merged universities;
合并高校农科教育发展之思考
2.
In the light of the dispersed, repetitive and isomerous situation of multi-campus collection resources in merged universities, this paper advances some measures for implementing the multi-campus collection resources integration and resources sharing in merged universities.
针对合并高校多校区馆藏资源分散、重复、异构的局面,提出了实现合并高校多校区馆藏资源整合与资源共享的措施。
补充资料：点校
对古籍标点、校订的简称。亦称校点。它是编辑加工古籍使成为可靠的、便于阅读的出版物的一项基础性工作。
一部古籍大多有几种版本，出版者须选用较好的本子作底本。所谓"较好"是相对的，也会有刊刻错误或被刻书人妄改的地方。为了使出版物可靠、正确，就需要校订。校订一般分内校和外校。内校是据原书上下文义加以订正；外校则参考其他版本或材料比较审定。由于一本书的标点、校订工作往往由同一人进行，因此在出版业务上点校连称，成为专词。
中国古代也使用标点，称为句读(句逗、句断)。但古人写文章不用标点，就是写信，如果加上标点，会被看作对收信人的不尊敬。古书上更不加标点，因此学习离章断句成为读书的初步方法。在书上加印圈点，开始于清末石印的通俗读物，目的在于方便读者阅读。五四运动时期新式标点符号创造出来后，上海亚东图书馆的汪原放首先使用于《红楼梦》、《水浒》等小说上，从此排印古籍加标点符号逐渐推广开来。这是出版事业的一大进步。正确的标点有助于优秀的古代文化流传和普及，而草率的标点所起效果适得其反。一部古籍标点正确与否，是检验标点者水平和态度的可靠尺度。鲁迅在《花边文学·点句的难》一文中说："标点古文真是一种试金石，只消几圈几点，就把真颜色显出来了。"
点校工作很不易做好，稍一疏忽即出错误。20世纪30年代有人提倡"国学"，他们点校出版的古籍却错误百出。鲁迅在《热风·所谓"国学"》一文中指出:"至于这些'国学'书的校勘，新学家不行，当然是出于上海的所谓'国学家'的了，然而错字迭出,破句连篇,简直是拿少年来开玩笑。"50年代后，国家对古籍的点校工作极为重视,调集不少专家,点校《资治通鉴》等重要史籍，虽仍难免有疏失，但已堪称善本了。
一部古籍大多有几种版本，出版者须选用较好的本子作底本。所谓"较好"是相对的，也会有刊刻错误或被刻书人妄改的地方。为了使出版物可靠、正确，就需要校订。校订一般分内校和外校。内校是据原书上下文义加以订正；外校则参考其他版本或材料比较审定。由于一本书的标点、校订工作往往由同一人进行，因此在出版业务上点校连称，成为专词。
中国古代也使用标点，称为句读(句逗、句断)。但古人写文章不用标点，就是写信，如果加上标点，会被看作对收信人的不尊敬。古书上更不加标点，因此学习离章断句成为读书的初步方法。在书上加印圈点，开始于清末石印的通俗读物，目的在于方便读者阅读。五四运动时期新式标点符号创造出来后，上海亚东图书馆的汪原放首先使用于《红楼梦》、《水浒》等小说上，从此排印古籍加标点符号逐渐推广开来。这是出版事业的一大进步。正确的标点有助于优秀的古代文化流传和普及，而草率的标点所起效果适得其反。一部古籍标点正确与否，是检验标点者水平和态度的可靠尺度。鲁迅在《花边文学·点句的难》一文中说："标点古文真是一种试金石，只消几圈几点，就把真颜色显出来了。"
点校工作很不易做好，稍一疏忽即出错误。20世纪30年代有人提倡"国学"，他们点校出版的古籍却错误百出。鲁迅在《热风·所谓"国学"》一文中指出:"至于这些'国学'书的校勘，新学家不行，当然是出于上海的所谓'国学家'的了，然而错字迭出,破句连篇,简直是拿少年来开玩笑。"50年代后，国家对古籍的点校工作极为重视,调集不少专家,点校《资治通鉴》等重要史籍，虽仍难免有疏失，但已堪称善本了。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条