1) Chinese teaching methods
语文教学法
1.
Chinese teaching methods based on the psychology characteristics of cognitive of the students in vocational colleges;
从三年制高职院校学生认知心理特点探讨语文教学法
2) high school Chinese methodology
中学语文教学法
1.
As its high school Chinese methodology course seriously lags behind, an ability orientated format of basic theories and teaching techniques is to take the place of the knowledge orientated format.
由于中文系最具师范特色的《中学语文教学法》课程改革严重滞后 ,因此应改革《中学语文教学法》以知识系统为主的课程构建方式 ,代之以基本理论和基本教学技能相统合的能力型课程建构方
4) Chinese teaching method
语文教学方法
1.
The developments and changes of Chinese curriculum are intimately related with the reform in Chinese teaching method.
语文课程的发展变化与语文教学方法的改革有着深刻的内在联系。
5) Chinese teaching
语文教学
1.
To examine the basic theories behind New concepts of Chinese teaching at schools for hearing-impaired students;
简论《聋校新概念语文教学法》的几个基本理念
2.
Chinese teaching and professional thoughts education in architecure;
语文教学与建筑专业思想教育
3.
A tentative discussion on the quality and survey of Chinese teaching;
试论语文教学的质量及其测定
6) language teaching
语文教学
1.
Shallowly discusses the imagination and the association in the language teaching utilization;
浅谈想象与联想在语文教学中的运用
2.
The Post-modernism Education View Guiding Language Teaching Should Avoid Some Misunderstanding;
后现代主义教育观指导语文教学应避免几个认识误区
3.
Language Teachers Creative Power And Language Teaching;
语文教师的创造力与语文教学
补充资料：语文教学法
研究中小学语文的教学规律、教学原理和方法，分科教学法之一。
语文教学法的研究对象是：教学的目的和任务、性质和特点、教学内容和教学要求；学生学习语文知识和掌握语文能力的客观规律；教学过程、教学原则和教学方式方法等。
由于小学和中学的语文教学有很大差别，所以语文教学法又分为小学语文教学法和中学语文教学法。语文教学法又有一些分支，如：识字教学法、语文基础知识教学法、阅读教学法、作文教学法等。
在中国，较早出版的语文教学法著作有1921年吴研因的《小学国语国文教学法》和1924年黎锦熙的《新著国语教学法》。此后，同类书籍相继出版。
中华人民共和国成立后，语文教学法受到重视，教育部历次制订的中小学语文教学大纲中都有关于语文教学法的原则性规定或要求。人民教育出版社和其他出版社编辑出版了多种小学语文教学法、中学语文教学法和其他关于语文教学方法和教学经验的书籍。关于语文教学法的讨论研究也在蓬勃展开。1979年后，全国性和地方性的小学语文教学研究会和中学语文教学研究会相继建立。关于语文教学的刊物，据1983年初统计即有《语文教学》、《小学语文教学》、《中学语文教学》、《学作文》、《语文教学与研究》等20余种。中小学语文教学改革的实验，也在全国各地开展起来。
在语文教学法中，1949年以来经常受到注意的问题有：①语文教学的目的和任务；②语文教学和思想政治教育的关系；③语文基础知识教学和语文能力培养的关系；④阅读教学和写作教学的关系；⑤文学在语文教学中的地位；⑥启发式教学法在语文教学中的运用；⑦识字、阅读和作文教学的各种方法等。进入80年代后，语文教学法的研究又有新发展，如何加强基础知识的教学和基本功的训练，如何培养和发展学生的智力和语文能力，如何培养和发展学生独立学习的能力和如何使语文教学科学化等问题，受到普遍的关注。
参考书目
张志公编：《传统语文教育初探》，上海教育出版社，上海，1962。
叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，人民教育出版社，北京，1981。
语文教学法的研究对象是：教学的目的和任务、性质和特点、教学内容和教学要求；学生学习语文知识和掌握语文能力的客观规律；教学过程、教学原则和教学方式方法等。
由于小学和中学的语文教学有很大差别，所以语文教学法又分为小学语文教学法和中学语文教学法。语文教学法又有一些分支，如：识字教学法、语文基础知识教学法、阅读教学法、作文教学法等。
在中国，较早出版的语文教学法著作有1921年吴研因的《小学国语国文教学法》和1924年黎锦熙的《新著国语教学法》。此后，同类书籍相继出版。
中华人民共和国成立后，语文教学法受到重视，教育部历次制订的中小学语文教学大纲中都有关于语文教学法的原则性规定或要求。人民教育出版社和其他出版社编辑出版了多种小学语文教学法、中学语文教学法和其他关于语文教学方法和教学经验的书籍。关于语文教学法的讨论研究也在蓬勃展开。1979年后，全国性和地方性的小学语文教学研究会和中学语文教学研究会相继建立。关于语文教学的刊物，据1983年初统计即有《语文教学》、《小学语文教学》、《中学语文教学》、《学作文》、《语文教学与研究》等20余种。中小学语文教学改革的实验，也在全国各地开展起来。
在语文教学法中，1949年以来经常受到注意的问题有：①语文教学的目的和任务；②语文教学和思想政治教育的关系；③语文基础知识教学和语文能力培养的关系；④阅读教学和写作教学的关系；⑤文学在语文教学中的地位；⑥启发式教学法在语文教学中的运用；⑦识字、阅读和作文教学的各种方法等。进入80年代后，语文教学法的研究又有新发展，如何加强基础知识的教学和基本功的训练，如何培养和发展学生的智力和语文能力，如何培养和发展学生独立学习的能力和如何使语文教学科学化等问题，受到普遍的关注。
参考书目
张志公编：《传统语文教育初探》，上海教育出版社，上海，1962。
叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，人民教育出版社，北京，1981。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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