1) error analysis theories
错误分析理论
1.
With the help of error analysis theories,this article has analyzed and studied the common errors in written English expression and tried to correct them scientifically so as to improve the students English expression abilities.
本文借助于错误分析理论,通过对英语书面表达语中常出现的错误进行分析和研究,科学地纠错、改错,从而提高英语书面表达的准确性和规范性,真正提高学生的英语表达能力。
4) error analysis
错误分析
1.
Error Analysis in the College English Acquisition;
大学英语习得中的错误分析
2.
The Application of Error Analysis to Chinese-English Translation Teaching;
错误分析理论在汉译英翻译教学中的应用
3.
Using Error Analysis to Discuss the Written Error Treatment;
由错误分析理论探讨书面错误对待
5) analytic error
分析错误
1.
But the figure has an obviously analytic error.
Ποгοсян1972年给出的一张全球6—8月10 hPa等压面位势高度气候图被国内许多教科书广为引用,但该图存在一处明显的分析错误。
6) EA
错误分析
1.
Based on the theories of Interlanguage (IL) and Error Analysis (EA), the present study has conducted a quantitative and qualitative research of Chinese non-English major IL errors applying corpus approach.
本文运用语料库方法,以中介语理论和错误分析理论为基础,对中国非英语专业大学生的中介语言语失误作了研究。
2.
The study of Second Language Acquisition is generally divided into three stages: Contrastive Analysis (CA), Error Analysis (EA) and Interlanguage analysis.
一般把对第二语言的研究分成三个阶段：对比分析，错误分析和中介语分析。
3.
Based on the EAtheory, the present paper aims to throw some light on the empirical study of misuseof parts of speech.
因而本文以错误分析理论为基础,采用语料库的研究方法,以“数据驱动”为原则,对中国英语学习者的词性误用情况进行了分析、概括和归纳,旨在发现其词性误用的一些特点,从而为英语课堂教学、教材编写等提供一定的帮助。
补充资料：动机精神分析理论
动机精神分析理论
psycholoanalytic theory of motivation
动机精神分析理论(psyehojoana一夕ti。th“ory of mot，vation)精神分析学派所提出的动机制论。弗洛伊德的动机制论是一种生物本能的动机制论，他认为，人的一切行为的发动者是天生的本能。人的基本本能有两种:(])生的本能，即推动求生和性的活动。(2)死的本能，即对内表现为自我毁灭的倾向和对外表现为攻击和破坏的倾向。因而人的最基本的行为动机是性的和攻击的动机。由于这些动机与社会文明的要求不一致，它们只能局部地有限度地得到满足，而大部分被压抑在潜意识之中。这种被压抑的动机并没有被消灭，它们常常通过梦境、生活中的失误以及精神疾病的症状以歪曲的形式表现出来。分析这些表现就可以揭示出被压抑的动机。弗洛伊德的动机制论被他的学生和后继者加以发展和改变。阿德勒(A dler，A.)认为人的整个精神生活都有一个总的目标，就是追求优越和权力。这是由人生来的内驱力汇成的人的精神生活的中心和决定者，人的一切活动都是受这个最后的动机所决定的。当这种追求受到挫折时就会发生自卑感和补偿自己缺陷的强烈愿望。而当自己的缺陷、挫折由于自己的努力而得到补偿时，人格就得到了发展。新精神分析学者霍妮(H。rney，K.)则认为，因人出生时的软弱无力，以后又处于一个充满敌意的世界中，故人生来的主要动机就是寻求安全和避开威胁和恐怖。由十渴求安全和对不安全的恐怖，人就会产生焦虑。当人们能以自己的活动摆脱这种焦虑时，人格就得到了发展。否则儿童就会形成各种不能适应环境的“神经症倾向”，并会进一步导致神经症。在精神分析学派关于动机的理论中，表现出了一种越来越重视社会文化在动机形成中的作用的倾向， (王启康撰彭聆龄审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条