1) correlatograph of focus knowledge
知识点关联层次图
2) connection model of knowledge points
知识点关联模型
1.
Several key models,which are the connection model of knowledge points,the model of subject difficulty,the model of students ability evaluation and the actual time monitor model in distance learning systems,are studied.
本文研究了远程教学系统中知识点关联模型、试题难度模型、学生能力评估模型、实时监控模型,提出知识点之间的关联是动态的,知识点体系结构可以转化为层状或网状的结构;试题难度是与系统相互作用并动态变化的;学生能力的评估模型可以很好地把学生能力这个模糊概念标量化。
3) inner associated relation of course knowledge point
知识点内部关联
1.
The relativity of questions reflects the inner associated relation of course knowledge points.
智能答疑系统中存储了大量问题和答案的记录,问题的相关性反映了课程知识点内部关联。
4) knowledge hierarchy
知识层次
1.
The correlative tree between examination question base and subject domain knowledge is constructed according to the correlative degree of domain knowledge hierarchy.
分析了学科知识的分层结构 ,通过领域知识层次的相关度构造出试题库与学科领域知识的相关树 ,提出了一种动态抽取试题的计算机考试模型 ,并给出了具体算法。
5) knowledge connection
知识关联
1.
But the method of the knowledge connection revealing deepened th.
而知识关联揭示的方法把知识的研究单位从文献深化到了文献中存在的知识关联中。
6) knowledge linkage
知识关联
1.
Then,it puts forward three types of knowledge linkage like identity relationship,affiliate relationship and relativity relationship.
详细探讨知识网络的结构组成,重点对知识节点及其类型进行全面深入的讨论:首先对构成知识节点的知识元、知识单元、知识因子、知识点等概念进行区别;其次提出知识关联包括同一性关联、隶属性关联和相关性关联三种关联类型:最后对与知识网络结构密切相关的知识链、知识链接等概念进行论述。
补充资料：关联图法
关联图法
relations diagram method
guanl加tufa关联圈法(re颐onsdi哭”111 meth记)把几个问题与其主要因素之间的因果关系，用带箭头的线段连接起来表示其逻辑关系，进而找出解决问题的适当措施的一种方法。又称关系图法。 关联图示意 在现代企业管理中，必须注意解决产品质量、提高自动化程度、节约能源和资源、防止公害等重大问题。而且每一问题又都与复杂的因素有关。质圣管理中的问题，同样也都是由各种各样的因素所组成。解决如此复杂的问题，首先要对这些因素之间的相互联系及其内在的逻辑关系进行客观的、科学的分析。这些联系并非都像因果图所示的“单线联系”，而是错综复杂的“多方联系”(见图)。关联图法正是适应这种要求而提出的。关联图的基本特征是能够比较准确地抓住产生问题的主要因素，明确解决问题的要点和依据。 关联图法的主要用途有:①制订、展开质量管理和质黄保证方针;②制订质量管理的推进计划;③分析制造过程中不良品的原因，尤其是分析其潜在原因;④提出解决市场投诉的措施;⑤有效地推进质童管理小组活动;⑥促进采购原辅材料、外协件的质量管理;⑦改进各职能管理工作的质量。 关联图法解决问题的一般步骤为:①提出认为与问题有关的所有主要原因(因素);②用简明通俗的语言表示主要原因;③用箭头表示主要原因之间和主要原因与问题之间的逻辑关系;④了解问题因果关系的全貌;⑤进一步归纳出重点项目，用双圈标出。 关联图法的主要特点是:①适合于整理复杂因素之间关系的问题;②从计划阶段开始就能够从整体角度把握问题;③可准确地抓住重点;④容易协调大家的意见;⑤不拘形式自由发表意见，便于探索问题的因果关系;⑥能打破成见。(张晓冬)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条