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1)  aesthetic factor of mathematics
数学美因
2)  aesthetic factor
美学因素
1.
Description on aesthetic factors of teacher in physical education instruction;
体育教学中教师美学因素的描述
2.
It is exactly these aesthetic factors that form the characteristic forest views.
正是这些美学因素形成了各具特色的森林景观。
3)  The causes of aesthetics
美学成因
4)  mathematics aesthetics
数学美学
1.
This paper studies the mathematics basic structure by mathematics aesthetics.
由布尔巴基学派提出被大多数学者普遍接受的数学基本结构有三种,即代数结构,拓扑结构和序结构,本文想从数学美学的角度来考察数学基本结构。
5)  beauty of mathematics
数学美
1.
This paper discusses the classification of the beauty of mathematics and methods of cultivation,which allows students to feel the practicality of mathematics.
论述了数学美的分类及数学美的培养方法,在教学中让学生充分感觉到数学的实用性,从而培养学生的学习兴趣,激发学习热情,调动学习积极性,提高学习成绩,为专业课的学习打下坚实的基础。
2.
The teaching should strive for the exposure of contents mathematics and mathematics connotations and forms making the students experience beauty of mathematics by mathematical activies such as solving problems, building mathematical models and so on.
高等数学教师在数学教学中可结合现代教学手段进行美学探索;教学方法力求形式美,结合教学内容,揭示数学美的内涵与形式,通过问题解决、数学建模等教学活动让学生来体验数学美。
3.
On the basis of the text "The beauty of mathematics and the unified beauty of mathematics" by the writer and linking up with the exposition of the beauty by natural scientists and the great achievements of the research on natural science the following text intends to expound the connotation and manifestation of the terse beauLy, novel beauty and symmetric beauty of mathematics.
本文在笔者“数学美与数学的统一美”一文的基础上。
6)  mathematical aesthetics
数学美
1.
Symmetrical beauty is one of the most important parts of mathematical aesthetics, which widely exists in every branch of elementary mathematics and highermathematics.
对称美是数学美的重要组成部分,它普遍存在于初等数学和高等数学的各个分支。
2.
Mathematical aesthetics is the sourse of the mathematical Development, it has driven the development of other science.
数学美的追求是数学不断发展的思想源泉,同时数学美思想也大大促进了其它科学的发展。
补充资料:数学与应用数学
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数学与应用数学

业务培养目标:

本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力,受到科学研究的初步训练,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

业务培养要求:

本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法,受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养,初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.具有扎实的数学基础,受到比较严格的科学思维训练,初步掌握数学科学的思想方法;

2.具有应用数学知识去解决实际问题,特别是建立数学模型的初步能力,了解某一应3. 能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件),具有编写简单应用程序的能力;

4.了解国家科学技术等有关政策和法规;

5.了解数学科学的某些新发展和应用前景;

6. 有较强的语言表达能力,掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,具有一定的科学研究和教学能力。

主干学科:数学。

主要课程:分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等,以及根据应用方向选择的基本课程。

主要实践性教学环节:包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等,一般安排10~20周。

修业年限:四年。

授予学位:理学学士。

相近专业:信息与计算科学、统计学。

数学与应用数学(师范类)

业务培养目标:

本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法,能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题,具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

业务培养要求:

本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法,受到严格的数学思维训练,掌握计算机的基本原理和运用手段,并通过教育理论课程和教学实践环节,形成良好的教师素养,培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1. 具有扎实的数学基础,初步掌握数学科学的基本思想方法,其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力;

2. 有良好的使用计算机的能力,能够进行简单的程序编写,掌握数学软件和计算机多媒体技术,能够对教学软件进行简单的二次开发;

3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规,掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论;

4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用,了解数学科学的若干最新发展,数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法,了解相近专业的一般原理和知识;学习文理渗透的课程,获得广泛的人文和科学修养;

5.较强的语言表达能力和班级管理能力;

6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,并有一定的科研能力。

主干学科:数学。

主要课程:数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。

主要实践性教学环节:包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等,一般安排15~20周。

修业年限:四年。

授予学位:理学学士。

相近专业:信息与计算科学、统计学。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条