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1) school reform
学校变革
1.
The school reforming cost is the total value of all the related resources paid during the reform.
学校变革成本是学校在进行变革时所支付的与变革相关资源的价值总和。
2.
There is a close link between school reform and government reform or public executive reform.
学校变革与政府改革或公共行政改革关系紧密。
3.
During the current school reform,the parents involvement is neglected by the decision-makers and executants to some extent.
在当前的学校变革中,家长参与受到变革决策者和执行者不同程度的忽视。
2) school change
学校变革
1.
Educational reform must be executed through school change to complete its reform aim, especially through teachers’teaching and students’studying.
而制度作为学校的生存与发展的基础,作为学校教育行为的引导与规约力量,必然对学校教育状况及学校变革产生重大的影响。
2.
School change is frequently carried on under the government's leadership and impetus, therefore, the government is the important propelling force for school change.
其中，政府是学校变革的重要推动力，学校的变革常常是在政府的主导和推动下进行：政府以变革制度供给者的身份，设定学校变革的目标、基本路线和准则，政府利用所掌握的各种资源来推动学校的变革进程。
3.
The school change is the organizational andsystematical renewal and reform that takes p1ace in the school as a social unit andeducatio.
在近代以来的教育变革中，最基本的和归根结底意义上的变革就是学校变革。
3) public school reform
公立学校变革
1.
There is one major power to push public school reform forward.
私营公司对教育的介入如今已成为推动公立学校变革的主要力量。
4) school transitional change
学校转型性变革
1.
This article composes of five parts as follows: the characters of advancing evaluation of the school transitional change,the characteristics of index system constitutes of advancing evaluation and its weight assignment,and the methodology in course of Mid-term Evaluation of the research on formability of the New Basic Ed.
本文在分析学校转型性变革中推进型评价的性质基础上,介绍了推进型评价指标体系构成的特点与权重分配,同时揭示了“新基础教育”成型性研究中期评估活动过程中的方法论思想,及评估活动对所有参与者产生的评估效应和发展价值。
5) school change capacity
学校变革能力
6) theories of school reform
学校变革理论
补充资料：江苏省邗江实验学校江苏省邗江外国语学校
优秀学生、优秀家长向往的地方 -- 江苏省邗江实验学校江苏省邗江外国语学校 坐落在美丽的文化古城扬州西郊的江苏省邗江实验学校（江苏省邗江外国语学校），占地260多亩，建筑面积9.5万平方米，绿化面积5万余平方米，总投资2亿余元，设有幼儿、小学、初中3个部，共127个教学班，师生员工近6000名，是一所现代化的全寄宿中小学一贯制公办民助学校。学校现代的建筑、典雅的环境、先进的课程、纯正的校风、国际化的育人标准、高品位的育人策略、特色化的育人风格以及知名的校长、精选的名师、优秀的外教、科学的管理，为每一个学生的成长、成才提供了广阔天地。 学校创建十年来，邗江实验学校人始终坚持站在教育创新的制高点上，瞄准"创三高一流"的办学方向，以国际化、前瞻性的办学视野，现代化、独特性的办学理念，紧跟新课程改革步伐，坚定不移走内涵发展之路，致力于文化理校、思想办校、民主管校、科研兴校、发展促校、质量亮校、个性强校，在"建中华名校"的征途上，不断推进学校教育教学改革，攻克了一个又一个难关，创造了一个又一个奇迹！是一所家长信任、社会信赖、同行信服的地方名校和特色学校-- 突出队伍发展，师资素质领先。学校通过建立和完善"引进人、用好人、激励人、成就人"的内部管理机制，使相当一部分青年教师脱颖而出，一流的教师队伍已基本形成--现初中教师均为本科以上学历，小学教师均为大专以上学历，幼儿园教师均为省级正规幼师毕业生，拥有全国优秀骨干校长一名，特级教师2名，区、市级以上各学科带头人40名，首席教师8名，优秀外籍英语教师10名，50多名教师在省市级以上的课堂教学竞赛评比中获得一、二等奖。在2004年邗江区第三届青年教师基本功大赛中，各学科我校均有教师获得一等奖，获一等奖教师达15名之多，占全区一等奖总数的50%。在邗江区、扬州市名校长和名教师评选活动当中，校长杨国斌被评为邗江区名校长和扬州市名校长，60位教师被评为邗江区名教师，其中14名教师被评为学科带头人；15名教师被评为扬州市名教师。我校作为人才荟萃之地再次成为全区关注的焦点。 突出个性发展，课程改革领先。不断挖掘"一贯制"的学制优势，充分利用中小学一贯制的"链条优势"，积极从多个层面、多个角度建构了新的课程体系；挖掘国际化的课程优势，重视保护、培养和发挥每一位教师的改革创新精神，充分利用现有"名、特、优"教师资源，注重营造汉、英同步的双语大环境，使学生从"为学英语而学英语"提升为"以英语学习为窗口了解西方文化、异域风情，综合提高英语水平和人文素养"；挖掘人本化的教育优势，努力实施"小班教育"、"超常教育"、"信息双语教育"、"特长教育"等特色教育。在扬州铁路通车庆典及第二十一届中国戏剧梅花奖颁奖晚会上，我校作为唯一的地方参演单位可谓出尽了"风头"：我校的鼓号队和合唱队学生演员以良好的精神风貌、精湛的特长技艺、一流的综合素质赢得了晚会总导演和许多著名表演艺术家的高度赞扬，给扬州人民留下了深刻印象。2004年9月，我校师生同台表演的校本剧《前贤下扬州》在全国阅读教育论坛上受到中国阅读学会会长曾祥芹等与会专家的一致高度评价。该剧全程录像被中国阅读学会推荐给全国作示范性推广展示。 突出内涵发展，教育质量领先。
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参考词条
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