4) pre-&post-work education
职前职后教育
1.
The pre-&post-work educational integration for teachers in primary and middle schools is a difficult task for the reform of higher normal education and the integration of curriculum construction and teaching contents is a key to the integration of teachers education as a whole.
中小学教师职前职后教育一体化是高师教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个教师教育一体化的重点。
6) in-service education
职后教育
1.
This paper describes the in-service education for teachers in Chinese primary and secondary schools(1949-2000).
本文从历史角度梳理新中国成立以来我国中小学教师职后教育内容的侧重点和发展脉络,并在此基础上分析影响我国中小学教师职后教育的主要因素。
补充资料:《皇清职贡图》
清代记述海外诸国及国内各民族的史籍。乾隆时大学士傅恒主持编纂,乾隆十六年(1751)至二十二年完成七卷,二十八年续成一卷,合卷首共九卷。卷一为清藩属与海外交往诸国,如朝鲜、英、法、日本、荷兰、俄罗斯等二十余国。卷二以下均为国内各少数民族,包括西藏、新疆、东北、福建、湖南、广东、广西、甘肃、四川、云南、贵州等地区各民族。按照各国、各民族地域区别及地位之高低进行编排,绘图凡三百数,以男女别幅者,计六百数。描绘各国、各民族之男女状貌、服饰及生活习俗,并有文字题记,简要说明其分布地区、历史、社会生产以及向清朝贡赋的情况。卷端载有清高宗弘历于乾隆十六年六月初一为编纂该书颁发的谕旨,大学士傅恒等人的跋文。此外,金廷标绘《职贡图》两卷,纸本设色,所绘内容与《皇清职贡图》相同,题文也一样,只是没有高宗的谕旨和傅恒等人的跋。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
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