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1)  ethical education
伦理学教育
1.
In the contemporary,ethics is increasingly becoming the popular scolarship,but there are very serious misunderstandings in the ethical education.
但是,在当代的伦理学教育中却存在三个严重的误区:一是道德规范外在化,二是道德目标空泛化,三是道德传播抽象化。
2.
In China, students have a poor ethical accomplishment because of not getting necessary ethical education.
在我国,无论是在中学还是在大学都没有开设伦理学必修课程,学生因为没有接受必要的伦理学教育而普遍缺乏起码的伦理学素养,这已经并将继续导致诸多不良后果。
2)  educational ethics
教育伦理学
1.
An Educational Ethics Perspective on Coercionary School Management;
强势学校管理的教育伦理学思考
2.
But there are several misunderstand ings and blind spots concerning the s tudy of educational ethics now.
教育伦理学是教育领域一门新兴的学科。
3.
In contemporary context,there are some new trends emerging in the field of educational ethics,such as:the issue is from teaching-morals to morally-teaching,the dynamics is from professionalism to practical approaches,the focus is from moral regulation to practical reflection,the approach is from apply-ethics-in-education to education-contribute-to-ethics.
在当代语境下,教育伦理学逐渐呈现出一些新的发展趋向:在研究问题上从"教以道德"走向"道德地教",在研究动力上从"专业主义"走向"实践主义",在研究重心上从"道德规约"走向"实践反思",在研究路径上从"伦理应用"走向"教育返观"。
3)  Medical ethics education
医学伦理学教育
4)  Education of Medical Ethics
医学伦理教育
5)  education in bioethics
生命伦理学教育
6)  ethical education
伦理教育
1.
Conservation culture is the higher level of human culture,which has offered us new horizon on ethical education.
在建设生态文明与和谐社会的今天,面对我国高校伦理教育中生态观的缺失这一现状,我们更应注重大学生的生态文明观念和生态道德情感的培养,优化大学生的生态伦理行为,树立一种良好的生态发展世界观和道德观。
2.
The essay starts from the attribute of the law education,analyzing the shortage and serious outcome of the professional ethical education present in country s law education.
从法科教育的属性谈起,分析当前我国法学本科教育中职业伦理教育的缺失及其严重后果。
3.
In The Ideal Kingdom,Plato elaborates the objective concept,content concept and method concept of his ethical education thought.
柏拉图在《理想国》中阐述了其伦理教育的目的观、内容观和方法观,反映了其在当时社会变革时期对理想社会的追求。
补充资料:《伦理学》
《伦理学》
Ethica in Ordine Geometrico Demonstrata

   B.斯宾诺莎的著作。写于1662~1675年,1677年出版。全称为《用几何学方法作论证的伦理学》。书中系统阐述了作者的唯物主义自然观、认识论和伦理学,认为神或自然是唯一的实体,思维和广延是它的两个属性,一切物理和精神现象都是表现实体属性的样式。认为由感觉和记忆得到的知识是错误的原因,而推理和直观得到的知识必然是真的。书中论述了他的哲学、伦理学所要达到的目的及途径:通过理智克制情感对人的奴役而达到自由,进而达到对神的理智的爱。
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参考词条