1) double-Quality for accounting teachers
"双师型"会计教师
2) double-Quality teachers
"双师型"教师
1.
The connotation and cognizance conditions for double-quality teachers in vocational colleges are discussed in the paper, the way of establishing double-quality teachers group forming mechanism put out, the issues of persistent development for double-quality teachers discussed, the effective way for guarantee it proposed as well.
阐述了职业教育院校“双师”型教师的内涵及其认定条件,提出了建立“双师型”教师队伍形成机制的作法,探讨了“双师型”教师队伍的可持续发展问题,指出了保证“双师型”教师队伍持续发展的有效途径。
3) double-qualified teacher
"双师型"教师
1.
The problems,reasons and countermeasures in training double-qualified teachers;
培养“双师型”教师面临的问题、原因及对策
2.
Meanwhile, it is very difficult to train double-qualified teachers.
近年来,我国高职教育迅猛发展,而具有职教特点的“双师型”教师队伍培养工作却步履维艰。
4) "dual-qualification" teacher
"双师型"教师
1.
Therefore,secondary vocational schools should adjust teacher s structure reasonably,organize the training of "dual-qualification" teachers in plan manner;the government shou.
云南省中职学校在“双师型”师资建设中面临教师来源单一,学历结构不合理,培训环节薄弱,教师到企业对口实践制度不完善,用人机制不健全等问题,为此,应合理调整教师结构,有计划、分批次组织“双师型”教师培训,实施中职学校教师准入和资格制度,完善人事制度改革。
2.
Nowadays,the main problems existed in the construction of "dual-qualification" teachers in vocational schools in Hu nan province are: unperfect system construction,singleness of origin approach,drastic competition mechanism and unoptimal training mechanism.
制度建设不完善,来源渠道单一,竞争激励机制与培训机制不健全是当前湖南省职业院校“双师型”教师建设的主要问题。
5) academic-practical teacher
"双师型"教师
1.
We can name it academic-practical teacher.
当前,国家给予中等职业教育前所未有的高度重视和大力支持,中等职业教育的强劲发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,中等职业学校在“双师型”教师培养方面取得了一定的成绩,但仍存在诸多问题。
2.
So the cultivation and train of the academic-practical teachers become one of key points to higher technical and vocational school.
近年来我国社会经济发展迅速，迫切要求提高高等职业技术教育质量，发展高等职业技术教育特色，因而能够培养社会需要的高素质应用型人才的“双师型”教师队伍，成为高职院校建设的关键之一。
6) "Double-Competency" teacher
"双师型"教师
1.
Since the concept of "Double-Competency" teacher was given birth in 90 s of last century, the researching work on the building of "Double- Competency" teaching staffs have become the hot bit in society.
自上世纪90年代“双师”概念诞生以来,“双师型”教师队伍建设一直是职业教育的热点。
2.
"Double-competency" teachers is the important component of teaching staff in higher vocational education .
“双师型”教师是高职院校重要的师资力量，随着高等职业教育的迅速发展，“双师型”教师在高职院校中的比重将会越来越大。
补充资料：会计
| 会计 accounting 用专门的方法，完整、连续、系统地记录、计算多项经济活动，反映和监督经济过程的一种管理活动。会计以货币为主要计量单位，对经济过程中占有的财产物资的增减变化和发生的劳动耗费进行记录、计算、监督、分析，评价企业生产经营成果或事业、行政机关等单位业务执行情况，通过记帐、算帐、报帐、用帐等一整套特有的方式提供经济管理必要的信息，并对经济活动过程实施全面控制，是经济管理的重要组成部分。在现代社会中，会计已成为反映和监督生产经营过程的重要信息系统，是管理经济的重要工具。 发展 会计产生于人类对生产劳动进行管理和核算的需要，并随着生产力的提高而发展。其起源可追溯到氏族公社时期的简单刻记与结绳记事。远古的印度公社有簿记员负责“登记农业帐目，登记和记录与此有关的一切事项”。中国商代，会计已成为官厅事务中的一项专门业务。西周设立司会官职，为皇朝掌管钱粮财物，进行“月计岁会”。“会计”一词，始见于《周礼·地官》：“岁终则会计其政”。清焦循的《孟子正义》对会计一词注释为“零星算之为计，总合算之为会”。西汉时，政府和民间出现了会计簿书，产生了单式收付会计记录法。唐元和二年（807），由李吉甫完成了中国第一部会计著述《元和国计簿》。宋代丁谓所编《景德会计录》（1007），为古代珍贵的会计文献。在漫长的会计发展史中，逐步形成了具有中国特色的会计理论和方法。如四柱清册、龙门帐等。 在西方，一般认为15世纪复式簿记理论的形成，是近代会计产生的标志，直至19世纪60年代，都处于以记帐为主的簿记阶段，会计最终在经济管理中占重要地位，则是在19世纪60年代～20世纪初。当时，世界各国都十分重视会计在现代化管理方面的作用，它不仅通过记帐、算帐、报帐为改善经营管理提供信息，而且通过对经济活动过程的预测、决策、计划、控制、分析和考核形成以提高经济效益为目的的价值形态的管理体系。 技术手段 会计采用的技术手段取决于社会生产力的发展水平。从历史发展看，会计的技术已经经历了手工数据处理，半机械化、机械化数据处理和电子数据处理等几个不同阶段。在大多数国家，这几种技术处理手段都同时并用于会计工作。努力普及电子数据处理手段，不断提高会计的电算化水平，是会计技术进步的重要标志。 目的 会计在不同的社会制度下，其反映和控制的具体对象、任务和职能不尽相同。在资本主义制度下，主要反映和控制资本及其循环过程，目的在于以最低限度的预付资本获得最大限度的利润。在社会主义条件下，主要反映和控制资金运动，目的在于以最少的资金耗费和资金占用为社会提供更多的产品和服务，取得更好的经济效益。社会主义会计任务是：通过对人力、物力、财力的价值形态的综合管理 ，促使人们按经济原则和经济规律办事，维护财政制度和财经制度，正确处理经济实体内部及其外部各方面的经济关系 ，提高经济效益。 分类 会计按其职能划分为：会计预测、会计决策、会计核算、会计控制、会计分析和会计检查等；按其性质划分为：财务会计、管理会计等；按其适用的部门划分为：工业会计、农业会计、商业会计、基本建设会计、银行会计、事业行政单位会计（亦称预算会计）等。在中国，会计必须严格执行会计法，依法办理会计事务，进行会计核算，实行会计监督，接受国家审计部门的监督。会计的职权受法律保护。 |
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参考词条