补充资料：儿童思维的发展

儿童思维的发展
development of children's thinking

　　ren’5 thinking)儿童从出生到青少年期由于不断地反映客观现实，大脑皮质机能逐渐成熟，思维活动不断地由低级向高级发展。从思维概括性的演变来看，儿童思维先从动作概括向表象概括发展，最后达到概念概括的发展水平;从思维反映的内容来看，儿童先是反映事物外部的、现象之间的联系，进而到反映事物内在的、本质的联系，从反映当前事物发展到反映未来事物。儿童思维发展一般经历四种水平:(l)直觉行动思维。思维与对物体的感知相联系，儿童只能思考自己动作所接触的事物，思维在行动中进行，不能在行动前进行。这是1一3岁儿童思维的主要特点。(2)具体形象思维。儿童思维依赖于事物的具体形象或表象，以及它们的彼此联系来进行，还不能认识事物的内在本质。这是3岁至6一7岁儿童的思维持点。(3)抽象概括思维。儿童开始利用概念、判断、推理等思维形式，对事物的内在本质特征和联系进行认识。这是7一8岁至15一16岁儿童思维的主要特征。(4)辨证逻辑思维。思维是从多方面、多角度进行。这是12一13岁至17一18岁儿童思维的主要特征。 (白学军撰王艾利审)儿童思维的发展(development of ehild-
　　

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