1) motor skill teaching
运动技能教学
1.
A preliminary study on theory of generative learning and motor skill teaching;
生成学习理论与运动技能教学初论
2) athletic skills
运动技能教育
1.
According to the essential characters in five aspects of the logical start,the logical start of physical education pedagogy and trainology was rigorously demonstrated and that the logical start of physical education pedagoqy and traindogy is"athletic skills education "was pointed out in this paper.
依据逻辑起点五个方面的质的规定性(即本质特征),对体育教育训练学的逻辑起点作了严格的论证,指出体育教育训练学的逻辑起点是“运动技能教育”。
3) teaching of sports skill
运动技术教学
1.
This study leads this mode into teaching of sports skill.
将该模式引入到运动技术教学中进行实验研究,结果取得了良好的效果,学生不仅在技术学习上取得了较传统教学更好的成绩,在四个非智力因素水平上也有较大提高。
4) motor skill learning
运动技能学习
1.
In order to improve the efficiency of the motor skill learning and to improve the quality of P.
运用问卷调查法、数理统计法等研究方法 ,对影响运动技能学习的外部因素进行定性定量研究 ,经研究得出结论为 :影响运动技能学习主要的外部因素按其影响作用大小排序依次为 :动作难度、教师影响、场地器材、教学评价、学校中的人际关系、家庭环境 ,旨在提高运动技能学习效率 ,改善体育教学质量 ,充实我国的体育学习理论。
2.
What kind of feedback effect that improves motor skill learning is the point in the teaching.
本课题试图通过田径教学实验,主要探讨“不同相对频率的操作反馈对运动技能学习效果的影响”,进一步检验或完善有关运动技能学习的反馈理论及其反馈指导。
5) motor learning
运动技能学习
1.
ASTCT has many problems, such as dynamic adjustment system of ASTCT, learning of motor learning, psychological problems in amateur sports training.
针对青少年业余体育训练中存在的若干问题，应用现代心理学理论，从青少年业余体育训练的动力系统、运动技能学习、业余体育训练中的心理训练等几个方面进行探讨，为业余体育训练提供启示和参
2.
Motivation in physical education class,mental characteristics in physical activities,and cognition in motor learning are three main topics of research in psychology of physical education at the beginning of 21 century.
自我、成就目标动机,运动技能学习过程的认知特点,合作学习在体育教学中的应用和体育教师的心理特点,是近年来我国体育教育心理研究出现的新方向,涌现出了一批研究成果。
3.
This paper investigates the effect of situation fact ors on subjective error detection capability in order to discuss the mechanism o f subjective error detection in motor learning.
通过不同情境中 KR时间点适宜值的变化 ,探讨不同情境因素对自身觉察错误能力形成的影响 ,以期深入探测运动技能学习中自身觉察错误能力的形成机制。
补充资料：闭锁性运动技能
闭锁性运动技能
closed motor skills
闭锁性运动技能(elosed moto:Skills)主要依靠内部的本体感受器所介入的反馈来调节运动动作的运动技能。属于此类的技能如篮球的罚球、足球的射点球、体操、跳水、掷铅球、铁饼、排球的发球、高尔夫球、地滚球、急行跳远等，它们是在较固定的外部条件下完成的，运动员何时或如何开始采取所需要的行动，基本可由本人在规则允许范围内决定，故亦称自我定速技能。形成这种技能除需一定的身体条件外，还要依靠自我认知、内部注意、自控能力等心理条件，同时需要反复练习，达到理想的反应固定化、标准化、习惯化，才一可保证技能的有效性。 (刘淑慈撰谢三才审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条