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1)  perceptual criticism
感性批评
1.
This perceptual criticism belongs to social and historical aesthetic criticism,but not the traditional aesthetic criticism.
这种感性批评属于社会历史学的审美批评,而不是传统意义上的审美批评。
2)  feeling criticism
感情批评
3)  the criticism based on gnosis
感悟式批评
1.
According this, we can generalize the traits of the criticism based on gnosis.
近三十年来感悟式批评的发展历程可以大体分为两个阶段。
4)  polar criticism
极性批评
1.
Holographic criticisms are based on two such types of one-sided layers as polar criticisms and depolarized criticisms.
全息批评建立在极性批评和去极性批评两种片面的基层之上。
5)  feminist criticism
女性批评
1.
The introduction of western feminist criticism triggered off our consciousness of issue, yet with the research furthering, we realize there are still many problems to be solved.
诞生伊始,女性批评就存在着些许不足。
6)  individual character of criticism
批评个性
1.
In the end,these two aspects have built his individual character of criticism which is simple and straightforward,meticulous,quick-witted and humourous.
宏阔的学术视野是其文学研究与批评的基础,历史主义精神、发展的观点和辩证的眼光体现其独特的研究方法,二者共同构筑了韦勒克平实缜密而不失机敏幽默的批评个性。
补充资料:批评与自我批评
      中国共产党在长期革命斗争中形成的优良作风之一,也是社会主义学校德育方法之一。它在形成健全的集体舆论,树立良好校风,提高学生觉悟和帮助学生改正缺点错误方面都有重要作用。
  
  批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价,唤起他们的警觉,去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果,批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉,进行符合实际的恰如其分的批评;要有耐心,允许被批评者申辩,并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误,指出改正的办法,启发他们自觉改正。与此同时,要充分估计被批评者可能作出的反应,设法防止其反应的消极方面,或做好准备,使其及时消除。要从团结的愿望出发,尊重学生的人格,鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持,以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评,不讳疾忌医,不因受到批评而失去上进的信心。
  
  自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上,对自己不恰当的思想言行进行批评,督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求,使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力,常常落后于认识和评价他人的能力,要教育学生对自己高标准、严要求,经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则,诚恳地检讨自己的思想言行,争取老师、同学对自己更多的帮助。
  

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