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1)  the Present Situation of the Humanities Knowledge
人文知识现状
2)  Humanistic knowledge
人文知识
1.
Research on the Olympic education of humanistic knowledge;
奥林匹克人文知识教育内涵研究
2.
College English teaching should aim at transmitting humanistic knowledge,fostering humanistic spirit while analyzing the text and appreciating literary works and movies,and cultivating humanistic personality by means of various and flexible teaching methods.
大学英语教学应注重传授人文知识,在课文赏析和文学、影视作品的鉴赏中培养人文精神,通过灵活多样的教学方式方法塑造学生的人文品格。
3)  humanity knowledge
人文知识
1.
From the viewpoint of humanity education in medical schools, this paper proposes that humanity knowledge is quite different from humanity spirit.
从医学院校人文教育的视角,提出"人文知识"不等同于"人文精神",前者是知识的记忆性,后者是批判性思考性的一种思考态度与方法。
2.
Affective education is the mechanism by which humanity knowledge is internalized into humanity quality and humanity spirit.
情感教育是人文知识内化为人文素质、人文精神的机制。
4)  general knowledge
人文知识
1.
An analysis of the general knowledge section in TEM-8;
TEM-8人文知识项目试题评析及其反拨效应
2.
Difference exists in general knowledge between teacher-oriented English major students and non-teacher-oriented English major students in our college under the similar teaching conditions.
在基本相同的教学条件下,我校英语专业师范生和非师范生人文知识结构差异显著,师范生人文知识整体成绩和各部分知识成绩均高于非师范生。
3.
And one measure of the reform is adding general knowledge including linguistics,literature and the knowledge about English-speaking countries to the test,which has attracted much attention.
2005年英语专业八级考试(TEM-8)改革到现在已实施了4年,其中的一项重大调整——新增人文知识测试(语言学、文学、英美国家概况)尤为引人注目。
5)  humane knowledge
人文知识
1.
The foundation of the establishment of humane studies is the humane knowledge;the validity of humane studies should be related with special features of "the humane world";the field for humane studies to study is "the meaning world".
人文科学成立的基础在于人文知识的确立;人文科学的合法性需与"人文世界"的特殊性品格相关联;"意义世界"是人文科学的研究领域,它的建立与传递内在地指向主体间关系的理性化;阐释并守护意义世界的人是人文知识分子。
2.
To realize the mixture of humane knowledge with higher education of art,first we should strengthen the selection of humane knowledge,then give full play to students initiative and finally promote students humane quality.
人文知识教育是高等美术教育不可或缺的重要组成部分。
3.
It is the prerequisite of implementing humane education only to hold humane intension correctly; it is the key to implementing humane education only to rich teacher s humane inside information; it is a way to implement humane education to only probe into humane knowledge actively.
只有正确把握人文内涵,才是实施人文教育的前提;只有丰富教师的人文底蕴,才是实施人文教育的关键;只有积极探究人文知识,才是实施人文教育的途径。
6)  human knowledge
人文知识
1.
Marketilization of university,enlarging the enrdment,speciality subdivision and initiating educating of pratical-interesting knowledge comform to the historical trend,but lead to the utilitarization of human knowledge and make it difficalt for university to give full play to its function of ethics education.
大学的市场化、扩招、专业细分和实施实利性知识教育正是因应了这一历史趋势,但也导致了人文知识的实利化,使大学很难发挥德性教育的功能。
2.
At present,it s time to lay emphasis on educating students from such aspects as ideological politics,national morality,human knowledge,mental health and net morality,etc.
高校的德育教育既要坚持全面性、系统性,又要交出时代性、针对性,当前应重点加强对大学生的 思想政治、公民道德、人文知识、心理健康和网络道德等方面的教育。
3.
In the present-day college education,human knowledge teaching and learning still stays at the level of "note-taking,note-reciting and note -examing",far from internalizing knowledge into quality.
在当今大学人文知识教育过程中,由于缺少情境教学,人文知识仍停留在"记笔记、背笔记、考笔记"的层面上,未能真正内化为人文素质。
补充资料:东南大学人文学院
东南大学人文学院
东南大学人文学院

[学院概况]

人文学院现设有哲学与科学系、政治与公共管理系、法律系、旅游学系、中国语言文学系、医学人文系、艺术传播系和mpa研究中心。学术研究机构有:心理咨询与人力资源测评中心、东方文化研究所、现代社会发展研究所、韩国研究所等十多个研究机构。

人文学院现有在编教师108人,其中博士生导师10人,教授、副教授70余人。设有艺术学、伦理学、科技哲学、马克思主义思想政治教育四个博士学位授权点;有马克思主义理论与思想政治教育、科学技术哲学、伦理学、艺术学、政治学、行政管理、西方哲学、马克思主义哲学、旅游管理、宪法学与行政法学、民商法学、法学理论、中国古代文学、设计艺术学、应用心理学、现当代文学16个硕士授权点及哲学、艺术学两个一级学科硕士授权点,并有艺术硕士(mfa)、公共管理硕士(mpa)两个专业硕士学位授权点。学院现有在校学生近1700人,其中本科生1134人,硕士生近600人,博士生近200人。

人文学院1984年始创设“马克思主义基础”本科专业,20多年来,随着教育事业的发展,先后设置了法学、旅游管理、政治学与行政学、汉语言文学、社会学、动画等6个本科专业。人文学院承担了全校公共政治理论课、思想品德课、以及人文选修课的教学工作,曾先后为全校学生开设了80余门人文社会科学类选修课程,为提高全校学生的思想政治素质和人文素质,营造健康而活泼的校园文化氛围,发挥了积极的作用。

学院拥有一个国家哲学社会科学创新基地。长期以来,学院承担了各级各类课题百余项,近三年来,获“211”、“985”工程资助,经费总额已超千万,出版学术著作和教材数百部,发表论文2千多篇,科研成果曾获国家社科奖、省部级奖及其他奖项数十项,并与美、英、德、韩、日本、俄罗斯等国以及台、港、澳地区的学术界和文化艺术界进行了广泛的合作和交流。

[历史沿革]

东南大学人文学院的历史最早可以追溯到三江师范学堂(1902~1905)体现张之洞“中学为体”理念的修身、历史、文学等文科类课程设置;两江优级师范学堂(1905~1911)时期,1910年设地理历史部和国文外语部;南京高等师范学校(1915~1923)时期,初设国文部,1919年设国文史地部,1920年设文理科(其中人文学科的系有国文系、英文系、哲学系、历史系);国立东南大学(1921~1927)时期,先后设文科、文理科(文科设有国文系、历史系、外国语文系、政治系、经济系、哲学系);第四中山大学和江苏大学(1927~1928)时期,设社会科学院(下设史地学系、社会学系、经济学系、政治学系、法律学系)、哲学院(下设哲学系)和文学院(初设中国文学系、外国文学系、语言学系,1928年调整增加哲学系、史学系、社会学系);中央大学(1928~1949)时期设文学院(初设中国文学系、外国语文系、哲学系、社会学系、史学系,1930年又增加地理系,1941年,社会学系并入法学院);(国立)南京大学(1949~1952)时期设文学院(下设中国语言文学系、外国语言文学系、历史学系和哲学系)。历史上的东南大学文科,人文荟萃,群星灿烂,也形成过在中国现当代史上产生深远影响的学术流派——学衡派。

1952年院系调整后,在原中央大学校址成立南京工学院。1978年,学校提出“向文理工结合方向发展”的战略,开始恢复文科。1984年在原马列主义教研室的基础上建立社会科学系,并设立马列主义基础理论专业,1985年,设立哲学与科学系。复名后的东南大学在1990年设立人文社会科学学院,2002年3月4日更名为人文学院。

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参考词条