1) equity of educational opportunities
教育机会公平性
2) equity of educational opportunity
教育机会公平
1.
Based on a theoretical and empirical review of school chioce and the equity of educational opportunity,using China s Household Expenditure on Compulsory Education Survey data in 2006,this paper carries out an empirical comparison between the families that have invested in school choice and those that have not.
本文在回顾择校与教育机会公平的相关理论与实证研究基础上,运用2006年中国义务教育阶段家庭教育支出调查数据,通过实证分析比较我国城市地区义务教育阶段择校与不择校家庭,其社会经济地位与子女就读学校水平之间的对应性,从而探讨择校行为对教育机会分布公平性的影响。
3) equality of socialization
社会性教育公平
1.
from the ethical hand, educational equality contains the educational equality of socialization as well as morality.
从伦理学的角度来分析教育公平,它包含着社会性教育公平和道德性教育公平两个方面。
5) education fairness
教育公平性
1.
Various drawbacks in the classroom teaching have limited the development of the education fairness.
班级授课制中存在的种种弊端,限制了教育公平性的提高。
2.
The author analyzes the present condition of education fairness and its cause,and gives his own views of the solutions to these problems.
目前我国教育发展中出现的高等教育公平性和机会均等的一系列问题 ,涉及到总体经济发展和教育投资及高教改革等因素。
3.
The Research on the Policy of the Rural Elementary School Merging Affect Education Fairness for Rural Areas;
在进行必要的数据处理后,运用描述分析的方法,分别从政府投入、家庭教育成本支出、地域差异以及学生学习成绩变化的角度,对小学布局结构调整政策的结果进行了统计描述,并由此对农村地区教育公平性的影响作了分析。
6) equal educational opportunity
教育机会平等
1.
Since Title IX was established in 1972, American women have achieved great progress of acquiring equal educational opportunity.
自1972年颁布《教育法第九篇修正案》(TitleIX)以来,美国女性在获得教育机会平等方面取得了巨大的进步。
2.
From the conception of the educational solicitude, we can deduce that the conception of "existence "is its starting point and "equal educational opportunity" is its core con.
本文通过对教育关怀的内容进行分析，把“生存”作为教育关怀的切入点，把“教育机会平等”作为教育关怀的核心。
补充资料：教育机会均等
指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同,都可享有同等的受教育机会。这里的均等是指"机会"均等，而不是受教育的"结果"均等。主要表现为：①每个社会成员都享有同等的机会接受最基本的教育，即共同性的义务教育，又称国民教育；②每个社会成员都享有同等的机会接受符合其发展能力的教育，即非共同性的教育，又称人才教育；③向身心有缺陷的儿童提供符合其能力特征的教育，即特殊教育。教育机会能否真正实现均等，主要取决于社会的经济和政治制度。在资本主义国家，家庭和个人的阶级地位直接关系着人们的受教育机会，教育机会不均等的现象大量存在，主要表现为教育资源分配不均等、就学机会不均等和选学某些课程的机会不均等。教育社会学家以教育机会均等作为重要的研究课题，主要研究：调查分析各社会阶层的青少年在各级学校中的就学比率；探讨影响教育机会均等的因素；制定实现教育机会均等的有效策略。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条