1) incidental learning
附带学习
1.
The article discusses the causes of the fossilization of English vocabulary and points out that explicit teaching,incidental learning and i.
在英语词汇教学过程中,由于长期对英语词汇教学的不重视,浅表层次的讲解,评价机制的缺陷,忽视词汇知识的深度发展,忽略学习者在不同学习阶段的横向和纵向差异,加之学生主观保守地回避或曲线表达等因素造成了英语词汇能力石化现象的产生,该文就英语词汇能力石化现象的成因进行阐释,指出直接词汇教学、附带学习和独立策略发展是解决英语词汇能力石化现象的策略和有效途径。
2) incidental vocabulary learning
词汇附带学习
1.
Reading is an important way to improve students reading comprehension and their incidental vocabulary learning.
课外阅读是提高学生阅读水平和促进学生词汇附带学习的重要手段。
2.
Vocabulary glosses can improve reading comprehension and incidental vocabulary learning.
在外语学习过程中，阅读是促进词汇学习的有效途径，而词汇注释又能促进阅读理解和词汇附带学习。
3.
This study investigates the effects of four different types of annotations,namely Chinese(L1) text only,English(L2) text only,Chinese text plus picture and English text plus picture,on Chinese college students\' incidental vocabulary learning in a multimedia environment.
本文研究在多媒体环境下4种不同注释形式,即汉语、英语、汉语+图画以及英语+图画,对中国学生词汇附带学习的影响。
3) Incidental Vocabulary Learning
附带词汇学习
1.
This type of vocabulary learning refers to as incidental vocabulary learning.
因而,此种单词习得的方式通常被称作附带词汇学习(incidental vocabulary learning)。
2.
The author of this thesis, motivated by the research on the intentional vocabulary learning and incidental vocabulary learning in the field of SLA and by the dis.
受二语习得中刻意词汇学习和附带词汇学习研究的启发，本文针对词汇知识理解上的分歧及词汇学习方式上的争议，采用横断面研究法试图研究如下几个问题： 1。
4) incidental learning
附带习得
1.
The present study aims to test the effect of morphological analysis on ESL students’ interpretation of unknown words through an incidental learning experiment.
本文试图通过一个词汇附带习得实验来检验上下文分析和构词分析对于猜测生词词意的作用。
2.
As to the question whether L2 vocabulary are gained through intentional or incidental learning, researchers hold different opinions on t.
关于二语词汇主要是通过刻意学习获得还是附带习得,各持己见。
5) incidental acquisition
附带习得
1.
However, it is to be noted that incidental acquisition through reading is slow and problematic for second language learners, considering the wide disparity between L1 and L2 learners in term.
词汇附带习得一直被普遍认为是母语学习者习得词汇的主要方式。
6) L2 IVL
二语词汇附带学习
1.
The main focus of related studies is on the efficacy of reading on L2 IVL, but little work has been conducted on that of written practice activities in a formal classroom setting.
国内外相关研究的焦点是阅读对于二语词汇附带学习的作用,而很少有人研究正规课堂环境中书面练习活动的作用。
补充资料：部分学习与整体学习
部分学习与整体学习
part learning and whole learning
部分学习与整体学习(part learningand whole learning)在运动学习和记忆学习中，根据对学习内容的处理方式可以分成部分学习和整体学习。部分学习就是将材料分成几个部分，每次学习一个部分:整体学习就是每次学习整个材料。一般来讲，整体学习的效果优于部分学习。但是，课题复杂彼此没有意义联系的材料，用部分学习的效果好:课题简短或具有意义联系的材料，用整体学习的效果好。在进行学习时，可以将部分学习与整体学习结合起来，先进行整体学习再进行部分学习，或者相反。这种相互结合的学习方式叫做综合学习，效果更好些。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条