1) Science curriculum standard
科学课程标准
1.
To elaborate the similarities and differences of our country and the American Science curriculum standard,carry out the 5 major from it beautiful aspects of evaluation criterion,course concept,content standard,teaching standard and the overall frame of course standard to compare and analyse,so get the hint that is helpful for the scientific course reform of our country.
为了阐述我国和美国科学课程标准的异同,将主要从中美科学课程标准的整体框架、课程理念、内容标准、教学标准和评价标准五个方面进行比较和分析,从而得出有利于我国科学课程改革及科学教学的启示。
2) science curriculum standards
科学课程标准
1.
It s the first science curriculum standards of primary school, and means a bran-new starting for primary science education in China.
本人选取新西兰的小学科学教育标准为研究对象，将中新两国小学科学课程标准进行了比较分析。
2.
In July 2001, Education Department of China published Science Curriculum Standards of 3～6 grades, It s the first science curriculum standards of primary school, and means a bran-new starting for primary science education in China.
2000年英国教育与就业部和资格与课程局共同颁布了《国家课程中的科学》(Science inthe National Curriculum)，2001年7月中华人民共和国教育部颁布了《科学(3～6年级)课程标准》，这是我国第一个小学科学课程标准，也是我国小学科学教育的一个全新起点。
3) subject matter stan dards
学科教学类课程标准
5) Life Science Curriculum standard
生命科学课程标准
6) mathematics curriculum standard
数学课程标准
1.
At the beginning of the new century,the promulgation of the mathematics curriculum standards in the phase of full-time compulsory education (experimental manuscript) has brought new strength for mathematics teaching principle research.
我国数学教学原则研究大体经历了移植引进、审视反思、体系开发与研究的多样化 3个阶段 ,进入新世纪 ,义务教育阶段国家数学课程标准的颁发 ,为数学教学原则的研究注入了新的动
2.
In order to face the challenge of information-based society,China and America point out the new mathematics curriculum standard in senior high schools.
为迎接信息化社会的挑战,中美两国都先后出台了新的高中数学课程标准,其中对比两国统计和概率内容的标准可见,两国各有侧重。
3.
This article introduces the contents of Victoria mathematics curriculum standard in Australia and analyses its characteristics such as facing to all students, paying more attention to real situation, diversity in calcu-lation and using information technology.
本文介绍了澳大利亚维多利亚州数学课程标准的具体内容;分析了标准中面向学生全体,关注现实情境、注意算法多样化和估算,用多种方式处理几何,提倡信息技术的应用等特点;阐述了对中国数学课程改革的启示。
补充资料：课程标准
规定中小学的培养目标和教学内容的文件。中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
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参考词条