1) stereotyped education
模式教育
2) education model
教育模式
1.
Probe into the Education Model of TCM from its Traditional Cultural Characteristics;
从中医学传统的文化特点探讨中医教育模式
2.
The Practice and Research on the Cooperative Education Model of the Hotel Management Specialty between the University and Enterprises;
酒店管理专业校企合作教育模式的实践与研究
3.
Practical study on whole brain physical education model for students with intellectual disabilities;
弱智学生全脑型体育教育模式的实践研究
3) educational mode
教育模式
1.
Studies on a new market-directed medical educational mode: Broad specialty, large basis and later distribution;
以市场需求为导向探索“宽口径大基础后分流”医学教育模式
2.
On the educational mode of ideological and political theories of universities in China;
高校思想政治理论教育模式初探
3.
The advantage of online learning to the traditional educational mode;
网络教育模式较之传统教学模式的优势
4) education mode
教育模式
1.
Practice and research on education mode of biomedical engineering;
生物医学工程专业教育模式的实践与探索
2.
Shallowly Discusses Education Mode Based on College Computer-Aided Industrial Design;
浅谈高校计算机辅助工业设计教育模式
3.
Investigation and practice of the education mode of Production-Learning-Research cooperation;
产学研合作教育模式研究和实践探索
5) education pattern
教育模式
1.
New exploration of open type education pattern with Chinese characteristic for anesthesiology postgraduates;
中国特色麻醉学研究生开放式教育模式新探索
2.
Legal science vocational education pattern exploration;
法学职业教育模式的探索
3.
Running a School by Social Support Is a New Education Pattern to Adapt to the Market Economy;
社会力量办学是适应市场经济的新教育模式
6) educational model
教育模式
1.
On Cultivating Business Administrative Characteristics in the Tourist Management Specialty of Chongqing Institute of Technology——also on rationality and wisdom guided tourist educational model;
塑造重庆工学院旅游管理专业的工商管理化特色之我见——兼议理性智慧导向型旅游教育模式
2.
Elementary study of the school educational model of psychological health;
学校心理健康教育模式初探
3.
Based on the first degree(or certificate) conferment after graduation,we classify medical educational models at the international level,analyze each model in the representative countries and its advantages.
根据毕业后第一学位(或证书)的授予情况将世界范围内的高等医学教育模式进行分类,选取各类型具有代表性国家并分析其模式中的可资借鉴之处,结合当前我国高等医学教育现状及存在的问题,提出改革我国高等医学教育学制的几点建议。
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条