1) the strategic plan to develop quality undergraduates
高等学校素质拓展
3) quality development
素质拓展
1.
Era background of implementing quality development in Chongqing normal colleges;
重庆市师范院校实施素质拓展的时代背景
2.
Think of high school students quality development and quality education;
高校学生素质拓展与素质教育思考
3.
There appear the "three carriers" to make quality development normal wo.
我校多年来形成了大学生素质拓展工作的模式和特色。
4) quality expansion
素质拓展
1.
Establishing quality expansion system of engineering professionals in applied-type universities;
应用型本科院校工程人才素质拓展体系的构建
2.
This paper expounds the relation of mathematics modeling and college students quality expansion, from cultivating their thought abivity, innovation conscionsness and team spirit, and puts forward the practise methods to develop mathematics modeling.
从培养大学生思维能力、创新意识和团队精神等几个方面阐述了数学建模与大学生素质拓展的关系,提出了开展数学建模活动的具体方法。
3.
The University Students quality expansion program is jointly implemented by the central committee of the Communist Youth League, the Ministry of Education and the National Student Union, in order to enhance university quality-oriented education thoroughly.
大学生素质拓展计划(简称“计划”)是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。
5) expanding quality
拓展素质
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条