1) Misplaced Conceptions
概念错位
1.
Feudalism-All the Details of Misplaced Conceptions and Repartee;
“封建主义”——概念错位的原委及应对
2) Misconception
[英][,mɪskən'sepʃn] [美]['mɪskən'sɛpʃən]
错误概念
1.
Misconceptions about Design or High-frequency Magnetic Component in Switching-mode Power Supply;
开关电源中高频磁性元件设计常见错误概念辨析
2.
The students mainly have two kinds of misconceptions.
以问卷测试和访谈相结合的方法,以高中生和物理专业的大学生为研究对象,就学生在光的直线传播概念的理解进行研究,揭示出学生存在两种典型的错误概念模型:整体模型,学生认为光源发出的光与其形状相同,作为一个整体朝着孔(或光屏)方向传播;适合模型,光源发出的是一系列平行光,从光源顶端和底端发出的光线为这束平行光的边界光线,光屏上出现的图像大小,取决于光源或孔的大小。
3.
All of these are the misconception, or alternative conception in students mind.
学生并不是带着空白的头脑进入教室的,在日常生活以及以往的学习中,他们形成了大量的个体经验,其中有些经验可以作为新知识的生长点、固定点,但其中也有很多理解是与当前的科学理论相违背的,这就是学生头脑中的错误概念,或者说另有概念。
3) misconceptions
错误概念
1.
However,misconceptions of student’s probability often arised.
克服概率学习错误的教学策略有:让学生亲历具体的随机情境,帮助学生理解各种概率概念;运用各种具体化、可视化的教学策略,使概率的思维具体形象化;激发认知冲突,暴露错误概念,促进概念转变;创设“惑”境,引起认识冲突,形成有效信念。
2.
Some preconceptions are consistent with the scientific conceptions, but many counteract to the scientific conceptions or with the scientific conceptions incompletely unanimous understanding named misconceptions.
前概念有一些是与科学概念相一致的，但更多的是那些有悖于科学概念或与科学概念不完全一致的认识即错误概念(misconception)。
3.
The analysis of misconceptions about heat and temperature;
为此对各种错误概念的理解进行了分类归纳,并探讨其形成的原因,为物理教学提供了参考。
4) fault-tolerant concept
容错概念
5) error-prone concepts
易错概念
6) conceptual error
概念性错误
1.
These errors included: negative transfer, logical errors, conceptual errors and strategic mistakes.
这几种数学错误包括:负迁移,逻辑性错误,概念性错误和策略性错误。
补充资料：层级错位原理
层级错位原理
经济系统、社会系统、文化系统等都是由多层级、多目标、多规律支撑的复杂的系统，在一个具有多层级结构的复杂系统中，每一个层级（个人、家庭、生产单位、生活单位、社区、地方政府、中央政府等）都具有自身特有的结构、功能、性质及其运行规律。如果把局部的规律用于指导整体的规划和管理，通常就会导致失败的结局，反之亦然。我把这种规律称为%26#8220;层级错位原理%26#8221;。
在社会实践过程中，我们也经常能够见到人们热衷于用%26#8220;局部的实验来解决全局性的问题%26#8221;（这种现象在科学和社会实践中同样大量存在）。这是典型的线性行为模式，客观上是在挪用复杂系统低层级的规律来解决高层级的问题，属于层级错位的范畴。而且，这种层级错位越严重，其实践结果就越可能远离预期的目标，甚至导致彻底的失败。
与社会实践相比，科学研究中的层级错位现象也十分普遍。比如在美国科学家提出%26#8220;人类基因组计划%26#8221;时，就指出%26#8220;人类基因组计划%26#8221;一旦完成，甚至可以完全揭示生命、疾病、遗传等的奥秘。现在这个计划已经完成，预期的目标大部分没能实现。从层级错位原理的角度分析，生命系统是一个包括从分子（DNA等）、细胞、生物体、种群、生态系统到生物圈的多层级的复杂系统，%26#8220;人类基因组计划%26#8221;的研究对象是染色体（主要是DNA的核苷酸序列），只是生命系统的一个层级，要想用某一个层级的规律来解释整个生命系统的规律，显然是不可能的。这也是%26#8220;人类基因组计划%26#8221;从设计开始，就注定不可能实现其目标的原因。
出处：张录强，科学与社会发展范式的革命[J]。经济与管理，2005（3）：16~18；32。
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参考词条