1) productive vocabulary knowledge
产出性词汇知识
1.
Both receptive and productive vocabulary knowledge was studied.
根据以往的研究，我们设计了三份测试卷，分别测试学生的接受性词汇知识、产出性词汇知识和词汇深度知识。
2.
Many problems have emerged in college non-English majors’vocabulary learning, such as small vocabulary size, the students’receptive vocabulary and productive vocabulary knowledge do not develop in a balanced way and their productive vocabulary size lags far behind the receptive vocabulary size.
本研究对来自江西师范大学113名非英语专业二年级学生进行了调查,其目的主要有:1、调查学生学习策略运用的基本模式;2、调查学生接受性词汇量与产出性词汇量的大体状况;3、调查各类学习策略与学生产出性词汇知识的关系。
3.
By administering a battery of vocabulary tests,collecting empirical data,and making statistical analyses,the following results were attained: 1) College students\' receptive and productive vocabulary knowledge developed in their first two years of English study.
运用综合性的词汇测试方法,对四个年级的160名非英语专业大学生的英语词汇能力进行测试,得出学生接受性词汇知识比产出性词汇知识发展快,两者之间的差距随着词汇知识的增加而扩大;在二年级结束以后,大学生的接受性词汇知识和产出性词汇知识的增长趋于停滞;大学生的词汇运用能力四年来提高不明显。
2) Productive and Receptive Vocabulary Knowledge
产出性和接受性词汇知识
3) receptive and productive vocabulary knowledge
接受性和产出性词汇知识
4) productive vocabulary knowledge retention
产出型词汇知识保持
5) productive vocabulary
产出性词汇
1.
This is the report of a tentative empirical research in Chinese ESL learners productive vocabulary.
本文报告的是一项对中国大学生产出性词汇能力的尝试性实证研究的结果。
2.
Researches into L2 learners productive vocabulary are scarce.
第二语言学习者产出性词汇能力研究在二语习得研究领域还是一个薄弱环节。
3.
Fossilization in second language productive vocabulary acquisition is caused by various factors: lack of motives in learning,poor quality of language input,lack of positive feedback and improper use of learning strategies.
造成二语产出性词汇石化的原因有很多,缺乏学习动机,输入质量不高,缺乏积极的反馈,以及策略使用不当都可能导致产出性词汇的石化。
6) receptive vocabulary knowledge
接受性词汇知识
1.
The growth rates of receptive vocabulary knowledge and productive vocabulary knowledge in individuals were different,with the former increasing faster than the latter.
运用综合性的词汇测试方法,对四个年级的160名非英语专业大学生的英语词汇能力进行测试,得出学生接受性词汇知识比产出性词汇知识发展快,两者之间的差距随着词汇知识的增加而扩大;在二年级结束以后,大学生的接受性词汇知识和产出性词汇知识的增长趋于停滞;大学生的词汇运用能力四年来提高不明显。
补充资料：陈述性／程序性知识
陈述性／程序性知识
declarative-procedural knowledge
陈述性程序性知识(d eelarative一proeeduralknowledge)现代认知心理学所划分的两种基本的知识类型。陈述性知识指知道是什么，即关于事实的知识;程序性知识指知道怎么做，即关于技能的知识。大部分陈述性知识能够用语言表述，而程序性知识却很难被意识到。例如，大多数人知道怎样骑自行车，但不能用语言清楚地表述出来;而3 X4二12则能用语言表述。前者是程序性知识，后者是陈述性知识。认知心理学主要关心这两类知识在头脑中是怎样被表征的。一般认为，陈述性知识有言语、意象和命题三种表征方式，而程序性知识则是由一套产生式系统来表征的。 (谭立海撰粤藕铃审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条