1) psychological folding ability
心理折叠能力
1.
By analyzing the testing of understanding in technology and skills and psychological folding ability on the students in higher education, this article investigates the influences on the understanding and psychological folding ability of students in higher education which caused by gender, majors and grades.
通过对高师生技术问题理解能力和心理折叠能力测验成绩的分析,考察了性别、专业、年级等因素对高师生技术问题理解能力和心理折叠能力发展的影响。
2) mental folding
心理折叠
1.
The study was to investigate the relevance between the development of secondary students’ mental folding and intelligence.
中学生心理折叠能力的发展特点及其与智力的相关性有以下几方面:(1)总体而言,中学生的心理折叠能力随年级(或年龄)的增长而提高;(2)一般而言,男性优于女性,但差异不明显;(3)个体心理折叠能力与智力有非常显著的正相关性。
4) psychological ability
心理能力
1.
This text adopts the preliminary research of long-distance runners psychological ability in the amateur sports school of Dandong.
通过对丹东市业余体校中长跑运动员心理能力的初步研究,目的在于了解中长跑运动员心理能力的现状,心理能力与运动成绩的关系,以及在今后的训练中具体调节心理能力的方法。
2.
This article focus on the discussion on the training to the players pre-competition psychological ability and the corresponding problems.
对400 m栏运动员赛前心理能力的培养及相关问题做了初步的分析探讨。
3.
The application of the biological feedback technical to the physical training will play an active role on the improvement of the sportsmen s psychological ability in training or in competition.
在运动训练中导入并推广生物反馈技术 ,无论是对训练还是对竞赛 ,都将在提高运动员的心理能力方面起到积极的作用。
5) mental ability
心理能力
1.
By using the method of psychological measurement, the author makes an analysis on mental ability of Chinese national water polo players.
运用心理测量等方法 ,对中国水球队运动员的心理能力进行分析研究。
2.
In Beijing Olympic Games,we studied the mental ability and special intelligence of Chinese elite judo athletes,and put these results into psy-chological preparation and got good performance.
就中国国家女子柔道运动员的心理能力和专项智能有关训练理论与方法进行综合实证研究,并将研究成果直接应用于指导柔道重点运动员的备战、参赛心理准备,取得了较好效果,帮助中国柔道队夺得三金一铜。
6) psychological competence
心理能力
1.
An analysis on psychological competence of ice hockey sportsman;
冰球运动员心理能力探析
补充资料：基本心理能力测验
基本心理能力测验
Primary Mental Abilities Tests,PMA
基本心理能力测验(primary MentalAbilities Tests，PMA)L.L.瑟斯顿采用因素分析法研究能力结构的直接成果，发表于1941年，是第一个成套的多重能力测验。包括五个水平，适用于幼儿园到高中毕业。主要测量言语意义、数字敏度、知觉速度、逻辑推理、空间关系五个因素，用于了解学生对学习的准备情况。 (郑日昌撰林传燕审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条