1) paralinguistic context
副语言环境
1.
Context can be divided into three categories: linguistic context, paralinguistic context and extralinguistic context, which are closely related with each other.
语境可分为三大类 ,即语言环境 (linguistic context)、副语言环境 (paralinguisticcontext)和语言外环境 (extralinguistic context)。
2) Language environment
语言环境
1.
Avoiding the negative transfer and creating English language environment
克服母语负向迁移,创设英语语言环境
2.
According to the practice of teaching of listening English,analyzed the main points: The students lack the natural language environment and the students don t used to the English culture background.
作者根据听力教学的实践,分析其主要原因是缺乏自然的语言环境以及对英语中的文化背景不熟悉,并在增强自然语言、培养学生跨文化意识及培养学生英语思考能力等方面提出了解决办法。
3.
The aim of this paper is to discuss the importance of strengthening the teaching of English language environment and stimulating the interest of students′ learning.
论述了加强英语语境教学 ,激发学生学习兴趣的重要性 ,提出英语教学应注重语言环境的创设。
3) linguistic environment
语言环境
1.
On the basis of behaviorism theory that external linguistic environment plays a key role in second language acquisition, this paper points out the importance of building a positive campus linguistic environment.
以行为主义关于外部的语言环境在第二语言习得中的关键作用理论为依据 ,阐明建设积极的校园语言环境的重要性。
2.
Three aspects are included: combination of grammar and vocabulary teaching, combination of syntactic and semantic structure, combination of grammar and linguistic environment.
该文系统地总结了作者进行对外汉语语法教学的实践经验———从功能出发进行对外汉语语法教学,具体从三个方面入手:一、语法教学和词汇教学相结合;二、句法结构和语义结构相结合;三、语法知识和语言环境相结合。
4) Environment language
环境语言
1.
Environment language,an important form of non-verbal communication,features as its profound cultural characteristics.
环境语言是非言语交际的一种重要形式,有着强烈的文化特征。
2.
Space with strong culture traits plays a vital role in environment language.
环境语言作为一种客体语言,是非语言交际的一种重要形式。
5) linguistic context
语言环境
1.
More important,its implications often show the variety and complexity due to the linguistic contexts.
更重要的是 ,其言外之意往往因语言环境的不同而呈现出多样性与复杂性。
2.
On the basis of the analysis of the imbalanced phenomenon of linguistic extravagance,the essay sets forth an issue of fair linguistic environment and disserts on the categories and consequences of an unfair linguistic context.
论文通过对“言语奢化”的语用失衡现象表现及其成因的分析 ,提出了语言环境公平的命题 ,剖析了语言环境不公平包括交际双方不公平 ,交际利益不公平 ,个体、整体利益和跨代语用不公平 ,及其对语言环境重度污染的后果 ,提出了力求代内、代际语言环境公平 ,以促进祖国语言文字积极健康地可持续发展的语用伦理观。
6) environmental language
环境语言
1.
Environmental language is an improtant type of nonverbal communication.
环境语言是非语言交际中的一种重要类型。
2.
As an important means in nonverbal communication, differences in environmental language between English and Chinese lead to culture misunderstanding and communication barrier.
环境语言作为非语言交流的一种重要形式 ,由于中西方鉴别标准存在差异 ,引起了不同程度的文化误解与交流障碍。
补充资料：副语言
语言学术语。有狭义、广义之分。狭义的"副语言"指有声现象，如说话时气喘，嗓子沙哑或者尖溜溜，吃吃笑，整句话带鼻音，某个字音拉得很长，压低嗓音打喳喳，结结巴巴说话不连贯等等。这些是伴随话语而发生或对话语有影响的，有某种意义，但是那意义并非来自词汇、语法或一般语音规则。广义的"副语言"指无声而有形的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身势、面部表情、对话时的位置和距离等等，这些也能表示某种意义，一般有配合语言加强表达能力的作用。
英国人提到"副语言"，往往用于狭义；美国人提到"副语言"，往往采用广义，也叫做"体语"或身势语。
关于有声的副语言，美国的G.L.特拉格(1906～ )最早提出了定义。1958年他指出，副语言现象不属于语言，不能归入音位系统。这个定义许多人讨论过，但是什么才是副语言，至今没有一致看法。1974年，英国D.克里斯特尔指出，音高、重音、"音渡"，这些音位应属于语言，但是发音时提得特别高，念得特别响，拉得特别长,还有其他一些超音段效果,应属于副语言。1964年，N.N.马克尔说，一个人的音质会表现出他的体格特点和行为特点。1966年，P.H.普塔西克和E.K.桑德尔说，从嗓音可以测出说话人的年龄。但是这些语言特征与音位不同，难于严格分类，更难于下严格的定义。
一个人非但有言谈，还有举止。按广义看法，举止就是无声的副语言。1959年美国E.T.霍尔指出下面这些常见现象：一个人倾听别人说话时,会望着那人的脸,尤其是他的眼睛。为了表示注意,听话人会轻轻地点头,或者说 hmm 。如果哪一句话他很同意， 点头就点得很深。感到怀疑，他会扬起眉来，或者两个嘴角往下搭拉。要是不想再听下去了， 他会把身子挪一挪， 把腿伸一伸，或者移开视线，不再注视说话人。关于诸如此类的现象，50～60年代美国有些人如R.L.伯德惠斯尔、J.法斯特等做过比较细致的研究。
用手势和身势表示意义的方式，全人类基本上相同，但仍略有民族之分。摇头表示不赞成,点头表示同意,似乎没有例外，但是在一些阿拉伯国家里，把头从这边转到那边，却是表示同意。赵元任指出，向人招手叫他前来，中国方式与外国不同。中国人掌心向下，手指向内摆动；外国人掌心向上,手指向内摆动。由此可见,副语言有一部分是某一民族所特有，约定俗成，并非都出于本能。
身势语、手势语能加强有声语言的意义，例如一边说"不对"，一边使劲摆手。但是副语言也能改变有声语言的意义， 例如用正常语调说" 佩服"，那是赞赏；如果"佩"字起点特别高，终点特别低，中间又拉得很长很长，那就分明有讽刺之意了。语言有真有假，副语言如语调、面容等作为思想感情的表现却较为真实，因为往往是不自觉的。
英国人提到"副语言"，往往用于狭义；美国人提到"副语言"，往往采用广义，也叫做"体语"或身势语。
关于有声的副语言，美国的G.L.特拉格(1906～ )最早提出了定义。1958年他指出，副语言现象不属于语言，不能归入音位系统。这个定义许多人讨论过，但是什么才是副语言，至今没有一致看法。1974年，英国D.克里斯特尔指出，音高、重音、"音渡"，这些音位应属于语言，但是发音时提得特别高，念得特别响，拉得特别长,还有其他一些超音段效果,应属于副语言。1964年，N.N.马克尔说，一个人的音质会表现出他的体格特点和行为特点。1966年，P.H.普塔西克和E.K.桑德尔说，从嗓音可以测出说话人的年龄。但是这些语言特征与音位不同，难于严格分类，更难于下严格的定义。
一个人非但有言谈，还有举止。按广义看法，举止就是无声的副语言。1959年美国E.T.霍尔指出下面这些常见现象：一个人倾听别人说话时,会望着那人的脸,尤其是他的眼睛。为了表示注意,听话人会轻轻地点头,或者说 hmm 。如果哪一句话他很同意， 点头就点得很深。感到怀疑，他会扬起眉来，或者两个嘴角往下搭拉。要是不想再听下去了， 他会把身子挪一挪， 把腿伸一伸，或者移开视线，不再注视说话人。关于诸如此类的现象，50～60年代美国有些人如R.L.伯德惠斯尔、J.法斯特等做过比较细致的研究。
用手势和身势表示意义的方式，全人类基本上相同，但仍略有民族之分。摇头表示不赞成,点头表示同意,似乎没有例外，但是在一些阿拉伯国家里，把头从这边转到那边，却是表示同意。赵元任指出，向人招手叫他前来，中国方式与外国不同。中国人掌心向下，手指向内摆动；外国人掌心向上,手指向内摆动。由此可见,副语言有一部分是某一民族所特有，约定俗成，并非都出于本能。
身势语、手势语能加强有声语言的意义，例如一边说"不对"，一边使劲摆手。但是副语言也能改变有声语言的意义， 例如用正常语调说" 佩服"，那是赞赏；如果"佩"字起点特别高，终点特别低，中间又拉得很长很长，那就分明有讽刺之意了。语言有真有假，副语言如语调、面容等作为思想感情的表现却较为真实，因为往往是不自觉的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条