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1)  sports and health curriculum reform
体育与健康课程改革
2)  curriculum reform of health and physical education
健康与体育课程改革
1.
This paper makes an appraisement and introduction of the curriculum reform of health and physical education,as well as the main content,implement and the problems during the course of its implement of the Curriculum Standard of Health and Physical Education.
对新西兰健康与体育课程改革及《健康与体育课程标准》的主要内容及实施中面临的问题做了评介。
3)  PE and Health Curriculum
体育与健康课程
1.
Investigate and Analyse the Present Situation of Implementing PE and Health Curriculum in the Urban District of Jilin Province;
吉林省市区体育与健康课程实施现状调查与分析
2.
Transforming sports into PE means——the basic concept of modern PE and health curriculum;
竞技运动教材化——现代体育与健康课程的基本理念
3.
《The standard of PE and health curriculum》was put forward in 2003.
2003年《普通高中体育与健康课程标准(实验)》颁布,2004年,广东、山东、海南和宁夏成为中国普通高中体育与健康课程改革的首批试验省份,2005年,江苏等省被逐步纳入试点范围,2007年体育课程改革将推广至全国各个省市和自治区。
4)  PE and Health Course
体育与健康课程
1.
It forms the theoretical model of PE and Health Course according to the teaching aim,teaching method,teaching content and teaching evaluation.
针对新《课标》实施过程中的问题进行了分析,从教学目标、教学方法、教学内容、教学评价4个层面构建新课标下体育与健康课程教学的理论模型,并通过教学实验对其进行实证检验。
2.
With the full implementing of PE and Health course, the appraising system on students study should be established meanwhile.
随着体育与健康课程的全面实施 ,学生的学习评价体系也须相应的建立。
3.
The article deciphers the original meaning of PE and Health course form a new developmental angle of view, proposes the new ideas for teaching in PE and Health, develops corresponding teaching principles, and proposes concrete suggestions for implementing, attempts to provide the new ideas and practical train of thoughts for teaching.
从新发展的视角 ,解读体育与健康课程的教育本义 ,提出体育与健康教学的新观念 ,发展相应的教学原则 ,并就体育与健康课程的实施提出具体的建议 ,试图为体育与健康课程教学实践提供最新理念和思路。
5)  sports and health course
体育与健康课程
1.
How the primary and middle school P.E. masters can adapt to the reform of sports and health courses;
中小学体育教师如何适应体育与健康课程改革
2.
Practice and research on implementation of credit system of sports and health course performance in general colleges and universities in Henan;
河南省普通高校体育与健康课程实施学分制管理的研究与实践
3.
By summing up the course construction and the teaching reform experience to sports and health course in higher vocational schools,the paper airs that we should examine the educational objective of the higher vocational school closely again,and establish the modern education idea that "healthy first" "people first".
通过对高职院校体育与健康课程建设及教学改革经验的总结,重新审视高等职业技术院校教育目标,树立"健康第一"、"以人为本"的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的主动性和积极性,做到既有利于高职学生尽快了解体育与健康课程的基本知识,掌握运动的基本技能,又有利于培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,为学生终身体育打下基础。
6)  curriculum of physical education and health
体育与健康课程
1.
Design of unit teaching of Curriculum of Physical Education and Health in junior high schools;
初中体育与健康课程单元教学的设计
2.
By analyzing the conceptions in "curriculum of physical education and health",the author considered that "curriculum of physical education and health" meets the demand of people in today s society for sports experiences, and opened up a new channel for students to have successful sports experiences.
通过对“体育与健康课程”理念的剖析,认为“体育与健康课程”迎合了当代社会对人们体育经历的需求,并为学生拥有成功的体育经历开辟了新的途径。
补充资料:基础教育课程改革基本策略

基础教育课程改革是一项系统工程,需要有一个周期。应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下,实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区,仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材,积极推进教学改革,为过渡到新课程体系做好充分准备。

教育部设立基础教育课程教材发展中心,作为国家级课程改革的常设组织机构,并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组,为课程改革的国家决策提供研究咨询意见,负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。

教育部在部分师范大学建立“教育部基础教育课程改革研究中心”,承担国家或地方教育行政部门委托的课程改革任务,开展课程改革的研究和实验,进行课程研究人员及实验教师的培训,提供课程研究信息和咨询服务。

各省(自治区、直辖市)都应当建立课程改革实验区,积极开展新课程的实验。实验区将分层推进,滚动发展,发挥示范、培训和指导的作用,确保2000-2010年间在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》的“跨世纪素质教育工程”中已经列出专项经费用于支持本指导纲要的实施,各级政府和教育主管部门也应承担起课程改革的领导、组织和协调的职责,比照国家级专项,相应划拨地方基础教育课程改革专项经费,并建立有效的监督机制。

为了保证新课程体系的实验与推进,必须根据基础教育课程改革的要求,加强对与课程改革实验有关的中小学校长、教师、教育行政部门有关干部和教育科研人员的培训。

师范院校的课程改革必须与基础教育课程改革的进程相互配合和衔接,在培养适应新课程的合格师资方面,任务更加艰巨,必须予以高度重视。已经启动的中小学教师继续教育工程,应按照课程改革的精神,同课程指导纲要的实施有机地结合起来,在培养“一专多能”的跨学科、复合型中小学教师方面投入更多的力量。

通过实行教师资格制度和教师职务聘任制,引入竞争机制,实行多劳多得,优劳优酬,并拓宽教师来源渠道,吸收非师范专业优秀毕业生到中小学从教,加快基础教育课程改革。

基础教育课程改革是各级教研机构今后10年的中心工作,要把研究、指导、推进课程改革作为主要职能,参与制定课程改革方案,开发课程资源,开展课程改革实验,加强对学校实施课程的指导,做好相应的调查与评估工作,提供多方面的咨询报告和总结报告。

省级教研部门要与国家级基础教育课程教材发展中心和专家工作组保持密切联系,并与师范大学“基础教育课程改革研究中心”建立相应的合作关系。

发挥其它高校和教育科研机构在基础教育课程改革中的作用,逐步形成我国课程研究的专业队伍。

基础教育课程改革,必须坚持民主参与和科学决策的原则,建立教育部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制。要积极发挥新闻媒体的作用,扩大社会各界讨论的机会,引导公众关心和支持基础教育课程改革。同时,进一步健全家长委员会和社区共同参与学校课程改革的机制。

基础教育课程改革,还应当积极参考和借鉴近年来世界各国改革基础教育课程的有益经验,加强基础教育课程改革领域的国际学术交流活动。

继续实施基础教育优秀教学成果奖励制度,对于贯彻本指导纲要的课程改革杰出成果,以及其他符合素质教育要求的优秀教学成果,国家和地方政府将定期组织奖励并加以推广。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条