1) preschool Art teaching
学前美术教学
1.
Curriculum integration directs the future reformation of preschool education, and it inspires with fresh consider-ation and cognition on preschool Art teaching as well.
课程综合是未来学前教育课程改革的基本方向,同时课程综合引发了对学前美术教学的新的思考与认识。
2) fine arts teaching
美术教学
1.
Discussion of fine arts teaching in architecture of engineering course academy;
工科院校建筑学专业美术教学探讨
2.
The basic goal of fine arts teaching lies in training students aestheticism and artistic creativity.
美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。
3) art teaching
美术教学
1.
About the implications on reform of university art teaching from successful intelligence theory;
成功智力理论对高校美术教学改革的启示
2.
The application of exploring study in art teaching in vocational education;
研究性学习在职业教育美术教学中的应用
4) arts teaching
美术教学
1.
Creative Capacity Cultivation——the Spirit of Arts Teaching;
创造力的培养——美术教学的灵魂
2.
Open arts teaching is a kind of multi-dimensional open of proposition forms, theme forms, teaching content, teaching procedures and teaching evaluation, through which students can be lead to represent their inner emotions, mould their temperaments and improve their aesthetic judgments in basic art form, to achieve the integration of recognition, operation, emotion and innovation.
开放性美术教学就是通过命题形式、题材形式、教学内容、教学程序和教学评价的多维度开放,引导学生用基础的艺术形式去表现内心情感、陶冶情操、提高审美能力,从而达到认识、操作、情感和创造的整合,为学生全身心参与学习创造条件,对提高学生的美术素养有着重要作用。
3.
Based on the open written teaching guide and the open classroom teaching in combination with the actual teaching activities in color classroom lectures at normal schools,this paper deals with the exploration and practice in how to implement the open arts teaching and build up st.
本文从开放性教案、开放性课堂教学两个方面 ,结合师范院校色彩课具体教学活动 ,对如何实施开放性美术教学和培养学生创新精神进行了一些探
5) teaching of fine arts
美术教学
1.
A utilization of subjective tone in the Eton color art to the teaching of fine arts;
伊顿色彩艺术中的主观色调在美术教学中的运用
2.
So,teaching of fine arts must be Conjoined with teaching of culture,aesthetic elements.
在美术教学日益人文化的背景下,美术学习已绝不是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习,在美术学习被提升到文化学习的高度时,美术教学必然面临要将文化、审美素质教育放到和专业知识、技能教育同等重要的位置上来。
6) art education
美术教学
1.
With the development of modern civilization, computer art spreads quickly to different social areas including art education.
在学前教师教育专业,电脑美术教学应与专业特性结合,使它成为培养学生创造性思维与创业素质的载体,培养出更适合新时代需要的幼教人才。
2.
There are varied items and research directions in art education in primary and middle school.
对中小学美术教学的研究方向和角度是多样的，本论文试着从美术教学的一个很低的起点——学生的美术学习兴趣这一角度来思考中小学美术教学，思考在中小学美术教学中如何让更多的学生提高对美术学科的学习兴趣，使学生能带着愉悦的学习方式在愉快的学习环境中习得美术知识和技能，思考在中小学美术教学中如何正确对待和把握学生的美术学习兴趣。
补充资料：美术教学法
研究美术教学的原理及其方法，是分科教学法之一。它的研究对象，包括美术教学的目的和任务、教学内容、教和学的方式、方法等。它以美术专业系统的知识、技能为基础，研究美术教学理论、探索其教学规律，用以指导教学实践，提高教学质量。
美术亦称"造型艺术"或"视觉艺术"。通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。在古代，中国和欧洲对绘画都有不少论述。特别是文艺复兴时期，欧洲的一些著名画家提出了写实主义的绘画法则后，这一法则对图画教学所起的支配作用，达四、五百年之久。他们提出了图画教学的一般任务，即发展学生的感官，助长学生的观察力，使学生认识事物等，这些主张为图画教学开拓了道路。后来的一些学校大都开始设立图画课。到了20世纪初，才出现了美术课的名称。
中国清朝末年开始建立新式学堂。1904年 1月13日颁布的《奏定学堂章程》中，即明确规定在小学和中学均设图画课。在初级师范学堂的图画课中应讲"教图画之次序法则"。优级师范学堂设各科教授法课。其中包括图画教授法。1906年，两江优级师范首先创建了图画手工科，开始设有图画、手工、音乐等 3科教授法。中华民国时期，1923年颁布《新学制》，将教授法改称教学法,体现了教学合一的精神。1948年中、小学图画,一律改称美术。中华人民共和国成立后，1956年，复称图画。1979年重又改为美术；同时也发展了美术教学法。
美术教学法大体上可分为：①学校美术教学法，如小学美术教学法、中学美术教学法等。②分类美术教学法，如绘画教学法、雕塑教学法等。③美术专题教学法，如美术鉴赏教学法、美术创作教学法等。
美术教学法的研究。目前尚限于普通学校美术教学的研究,其主要内容可分为两个部分:①总论。包括:a.绪论，本学科的性质、系统、研究对象等。b.学校美术教育发展概况。c.美术教学的目的和任务，如使学生初步掌握美术基础知识和基本技能，对学生进行审美教育与德育，促进学生智力和才能的发展。d.美术教学的基本原则，如掌握审美原则；眼、脑、手协调并练原则；美术创造性原则等。e.美术课的组织形式和教学工作的基本环节以及组织课外美术活动的意义等。②分论。根据总论部分的基本原理，分别论述欣(鉴)赏教学方法（包括自然美、社会美、艺术美、建筑美等），绘画教学方法（包括临摹、写生、创作等），工艺美术及雕塑教学方法（包括图案、工艺美术、雕塑等）。
1981年以来，中国已陆续有了从幼儿园到中等师范一整套的美术教材（美术试用课本），高等师范院校的美术系科，近两年也有大幅度的增长。
美术亦称"造型艺术"或"视觉艺术"。通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。在古代，中国和欧洲对绘画都有不少论述。特别是文艺复兴时期，欧洲的一些著名画家提出了写实主义的绘画法则后，这一法则对图画教学所起的支配作用，达四、五百年之久。他们提出了图画教学的一般任务，即发展学生的感官，助长学生的观察力，使学生认识事物等，这些主张为图画教学开拓了道路。后来的一些学校大都开始设立图画课。到了20世纪初，才出现了美术课的名称。
中国清朝末年开始建立新式学堂。1904年 1月13日颁布的《奏定学堂章程》中，即明确规定在小学和中学均设图画课。在初级师范学堂的图画课中应讲"教图画之次序法则"。优级师范学堂设各科教授法课。其中包括图画教授法。1906年，两江优级师范首先创建了图画手工科，开始设有图画、手工、音乐等 3科教授法。中华民国时期，1923年颁布《新学制》，将教授法改称教学法,体现了教学合一的精神。1948年中、小学图画,一律改称美术。中华人民共和国成立后，1956年，复称图画。1979年重又改为美术；同时也发展了美术教学法。
美术教学法大体上可分为：①学校美术教学法，如小学美术教学法、中学美术教学法等。②分类美术教学法，如绘画教学法、雕塑教学法等。③美术专题教学法，如美术鉴赏教学法、美术创作教学法等。
美术教学法的研究。目前尚限于普通学校美术教学的研究,其主要内容可分为两个部分:①总论。包括:a.绪论，本学科的性质、系统、研究对象等。b.学校美术教育发展概况。c.美术教学的目的和任务，如使学生初步掌握美术基础知识和基本技能，对学生进行审美教育与德育，促进学生智力和才能的发展。d.美术教学的基本原则，如掌握审美原则；眼、脑、手协调并练原则；美术创造性原则等。e.美术课的组织形式和教学工作的基本环节以及组织课外美术活动的意义等。②分论。根据总论部分的基本原理，分别论述欣(鉴)赏教学方法（包括自然美、社会美、艺术美、建筑美等），绘画教学方法（包括临摹、写生、创作等），工艺美术及雕塑教学方法（包括图案、工艺美术、雕塑等）。
1981年以来，中国已陆续有了从幼儿园到中等师范一整套的美术教材（美术试用课本），高等师范院校的美术系科，近两年也有大幅度的增长。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条