2) methodology of the human sciences
人文科学方法论
1.
To construct the methodology of the human sciences of education research which guides education research, is the only way for education research to break away from the obfiiscation of scientism.
构建教育研究的人文科学方法论用以指导教育研究，是使教育研究摆脱唯科学主义困扰的必由之路。
3) The Humanites Methodology
人文科学方法观
4) scientific method and humanistic approach
科学方法和人文方法
5) methodology for social science
人文社会科学研究方法
6) humanities
[英][hju:'mænitiz] [美][hju'mænətɪz]
人文学科
1.
The Current Situation of Offering Humanities Courses In Secondary Medical Schools in Sichuan Province and The Countermeasures;
四川省中等卫生学校人文学科开设的现状及对策
2.
The knowledge of humanities should be added to the education of architecture;
建筑学专业教育应增加人文学科的知识
3.
The role of guide-book to the classics in the teaching of the humanities in universities;
经典文本导读在大学人文学科教学中的地位
补充资料：人文科学
| 人文科学 humanities 研究人类的信仰、情感、道德和美感等的各门科学的总称。包括语言学、文学、哲学、考古学、艺术史、艺术理论以及具有人文主义内容和运用人文主义方法的其他社会科学等。 人文科学起源于M.T.西塞罗提出的一种理想化教育思想。人文科学 一词来源于拉丁文humanitas，是人性与教养之意。它作为一门综合性学科名称，是12、13世纪意大利出现世俗性的学校时开始确立的。14～16世纪欧洲文艺复兴时期，人文研究与神学研究相对立，提出了人是宇宙的主宰，是万物之本，是一切文化科学的中心的世界观。19世纪，人文科学成为英美学院和欧洲大陆大学预科的基础教育学科，其基本目标是训练人的知识技能，并使人“更富于人道精神”。20世纪以后，西方已把人文科学作为人类社会三大类型科学（自然科学、社会科学、人文科学）之一的综合性科学，但关于它的性质 、特征以及与其他科学的关系都存在很大分歧。有的人认为，其他科学是“抽象的”，目的是得到一般规律，是从多样性和特殊性走向统一性、一致性、简单性和必然性；而人文科学研究的则是“具体的”，它关心个别和独特的价值观，突出独特性、意外性、复杂性和创造性。还有的人认为，人文科学与其他科学在探究和解释世界的方式上存在根本的区别，两者属于不同的思维，使用不同的概念，并用不同的语言表达形式，其他科学是理性的产物，人文科学是想象的产物，它使用现象与实在、命运与自由意志等概念，并用情感性的和目的性的语言来表达，因此，两者无法比较，但可以互相补充。区分社会科学和人文科学的标准，大多建立在定量化和经验性的基础上，即凡属于定量化或经验性的研究就不能算作人文科学。这种区分原则认为，社会科学是实证性的科学，人文科学是评价性的学问。 人文科学作为一门综合性的学科名称，在中国是20世纪初从英文翻译过来的。人文科学一词在中国很少使用。 |
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参考词条