1) educational method type thinking law
教育方法型思维规律
1.
The pedagogy thinking law can be divided into the educational phenomenon type thinking law and educational method type thinking law.
教育学思维规律可分为教育现象型思维规律和教育方法型思维规律。
2) education phenomenon type thinking law
教育现象型思维规律
3) methods of legal thinking
法律思维方法
4) thoughs of law education
法律教育思想
1.
He advocated and led the law reform in the end of Qing-dynasty, during this period, his thoughs of law education was formalized.
沈家本是思想家也是实干家,在其主持清末修律的过程中,系统的形成了他的法律教育思想并身体力行将其付诸实践,创设了清末新式法律教育,可谓中国近代法学教育的理论先导与实践范式。
6) education of thinking mode
思维方式教育
1.
For the youth whose thinking and psychology are still in the process of development,education of thinking mode should be a basic and important component of their psychological health edu.
思维方式教育是心理健康教育的有益补充。
补充资料：思维规律
思维正确反映客观现实所遵循的规律。这些规律构成了思维的逻辑基础。思维规律不是在人脑中孤立地主观地自生的。思维规律由外部世界的规律所决定，是外部世界规律的在人的思维过程中的反映。
支配外部世界运动的规律，同样贯穿于人脑思维运动之中。唯物辩证法的规律不仅是客观世界的普遍规律，而且是人类思维的最一般规律。外部世界的规律和思维规律在本质上是同一的。这种同一，是通过实践的中介达到的,通过人们长期的、亿万次的社会实践的重复,使外部世界的规律反映的人的意识中并内化为思维的规律固定下来。但是，思维规律和外部世界的规律在表现上又有不同。外部世界的规律是以外部必然性的形式，在无穷无尽的表面的偶然性中不自觉地表现出来的；思维规律则表现为主观逻辑的形式，同人的有意识的自觉活动相联系。因此，思维规律虽然以外部世界的规律为基础，但它又具有相对的独立性和特殊性，成为逻辑科学研究的对象。
支配外部世界运动的规律，同样贯穿于人脑思维运动之中。唯物辩证法的规律不仅是客观世界的普遍规律，而且是人类思维的最一般规律。外部世界的规律和思维规律在本质上是同一的。这种同一，是通过实践的中介达到的,通过人们长期的、亿万次的社会实践的重复,使外部世界的规律反映的人的意识中并内化为思维的规律固定下来。但是，思维规律和外部世界的规律在表现上又有不同。外部世界的规律是以外部必然性的形式，在无穷无尽的表面的偶然性中不自觉地表现出来的；思维规律则表现为主观逻辑的形式，同人的有意识的自觉活动相联系。因此，思维规律虽然以外部世界的规律为基础，但它又具有相对的独立性和特殊性，成为逻辑科学研究的对象。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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