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1)  connotative meaning and denotative meaning of phraseology
语词的内涵意义和外延意义
2)  Denotative and connotative meanings.
内涵和外延的意义
3)  word connotative meaning
词语内涵意义
1.
This paper discusses the nature of word connotative meaning and its relations to society and culture.
探讨了词语内涵意义的性质及其与社会和文化之间的关系 ,试图从人类认知和语境的角度寻求对词语内涵意义正确理解的方法。
4)  Research for the connotative meaning of a word
词的内涵意义探讨
5)  connotation [英][,kɔnə'teɪʃn]  [美]['kɑnə'teʃən]
内涵意义
1.
Different connotations between English words and Chinese words and vocabulary teaching;
词汇内涵意义的差异与词汇教学
2.
Cultural differences exist everywhere and it makes the vocabulary have more abundant connotations.
文化差异处处存在,它使得词汇具有更丰富的内涵意义。
6)  connotative meaning
内涵意义
1.
This paper focuses its analysis on the four aspects of meaning of an English word,namely,the denotative meaning showing the relation between meaning and things,the grammatical meaning showing the relation between mean- ing and grammar,the connotative meaning showing the relation between meaning and people and the translational meaning between words of different languages.
着重探讨和分析了英语词汇四个方面的语义,即:表示语义和事物关系的外延意义;表示语义和语法关系的语法意义;表示语义和人的关系的内涵意义;不同语言词汇之间的翻译意义。
2.
This paper tries to analyze the words which have the same conceptual meanings but not necessarily the same connotative meanings both in Chinese and English.
这篇文章就概念意义基本相同、内涵意义不完全相同的英汉词汇现象进行讨论和分析,以发现其差异所在,以便英语学习者在学习中和跨语言交际中,能注意和避免由相关词语所导致的误解。
补充资料:意义记忆
      在对事物理解的基础上,依据事物的内在联系,运用有关的知识经验进行的记忆,与机械记忆相对应。机械记忆是以多次重复复习为基本条件,依据事物的外在联系,没有多少知识经验可运用而进行的记忆。
  
  材料的意义性对于学习和记忆的效果是至关重要的。德国心理学家H.艾宾浩斯最早对这个问题进行了系统的研究。他发现识记6节诗,包含480个音节,比识记12个无意义音节容易得多。其后的研究也表明,即使是无意义音节,由于它和有意义的字接近的程度以及联想值的大小不同,学起来也不同,与字比较接近的以及联想值大的容易学。研究还表明,有意义的语文材料(如诗歌)比无意义音节遗忘的要慢得多。学习有意义的材料,最好先进行理解,特别要对语义特征进行加工,把材料的基本论点、论据、逻辑结构找出来,并用自己的语言加以概括,把握材料的内在联系,这样才有利于学习和记忆。实验表明,有提纲的材料比无提纲的材料的遗忘要少。
  
  机械记忆在学习中也是必不可少的,因为学习材料总不免有一些无意义的或意义较少的,或学习者暂时还不能理解其意义的。比如,历史年代、外语单词、科学术语、统计数字等,学习这些材料就要用机械记忆,反复地进行复习。另外,对一些暂时还不理解或理解不深的材料,先进行机械记忆,以后随着认识水平的提高,再逐步理解也是常有的事。
  
  总起来看,意义记忆的作用大于机械记忆,但意义记忆和机械记忆又是相辅相成,互相补充的。在教学上教师要善于诱导学生把两种记忆结合起来运用,特别是有些课文的逐字逐句背诵,也需要进行机械记忆。但切忌不要对任何教材都"死记硬背",而要加强课文的理解,与意义记忆结合起来。
  

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
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