2) to cultivate students language communicative abilities
培养学生语言交际能力
3) oral communicative ability
口语交际能力
1.
Brown and Levinson’s Face-saving Theory provides new concept and strategies for improving the oral communicative ability of the college students.
布朗和列文森的面子观念为外企学生英语口语交际能力的提高提供了新的思路和方法。
2.
For learners of English as a foreign language (EFL), oral communicative ability is not necessarily well guaranteed by other receptive and productive abilities, as the former involves psychomotor flexibility in articulation as well as capability in interactive strategies.
对于把英语作为外语的学习者来说,其它产出性或接受性能力的提高未必能保证口语交际能力的提高,原因是后者除了发音技巧之外,还包含使用交互策略等能力。
3.
The Chinese teaching at secondary vocational schools must be up to the students reality and real need and then train students oral communicative ability in a planned way so as to improve students occupational quality and as well, to get ready for their future career and long life development.
根据中等职业学校以“能力为本位”为指导思想的教育观,“以就业为导向”的职业教育指导思想,中等职业学校的语文教学应从学生的实际情况和实际需要出发,有针对性的对学生进行口语交际能力的训练培养,提高学生的职业素质,为学生将来的职业生涯做准备,为学生的终身发展做准备。
4) oral communicative competence
口语交际能力
1.
One of the challenges encountered by English teaching in China is to train students oral communicative competence.
中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。
2.
This article,based on the theoretical models of communicative competence put forward by Canale & Swain and Bachman,discusses factors in the classroom environment that influence the development of FL learners oral communicative competence and ways of developing learners oral communicative competence ef.
本文以Canale&Swain以及Bachman的交际能力模式为理论基础,从教学实践出发,结合影响我国外语课堂环境下英语口语交际能力发展的主要外部因素,讨论在外语课堂环境下如何有效地培养学习者的口语交际能力。
3.
The main task of teaching and learning a language is to foster the students’ oral communicative competence (OCC for short) .
语言教学的主要任务就是培养学生的口语交际能力,我们要在对外汉语教学中有效地 培养留学生的口语交际能力,就要在教学的实施环节上对口语交际能力的各个层面予以关照:分段要 求、有所侧重;口语教材突出口语语体和口语语法体系;适当培养学生对常见汉语方言的适应能力;创设 真实的语言环境;实行科学的口语测试。
5) communicative competence
口语交际能力
1.
The author studied and analyzed the common problems arising in oral English teaching class,and suggests some ways to improve the students communicative competence by creating an atmosphere for communication in classroom teaching and in extracurricular activities.
针对高等院校非英语专业学生英语口语基础较差、口语交际能力偏弱的情况,该文对口语教学中普遍存在的问题进行了分析和研究,提出了通过在课堂教学和课外活动中创造良好的语言环境来提高学生的口语交际能力的方法。
2.
It is an effective teaching method to improve the students English communicative competence.
通过对“语篇重组法”在英语教学中的运用进行了研究,重点介绍了学生口语差的原因、“语篇重组法”在英语教学中的运用、教师在语篇重组活动中的作用、语篇重组法的意义,由此可见,“语篇重组法”是提高学生口语交际能力行之有效的教学方法之一。
6) Oral communication ability
口语交际能力
1.
Oral communication ability is one of the most basic quality, and also one of the most basic people communicate.
口语交际能力是人最基本的素质之一,也是人们进行交流的最基本手段。
补充资料：大学生运动会
大学生运动会
2004年第7届大学生运动会将在上海市举办。①第1届。1982年8月10~19日在北京市举行。有各省、市、自治区的大学生体育代表团的2432名运动员参加。设田径、体操、艺术体操、乒乓球4个比赛项目。②第2届。1986年8月3一9日在大连市举行。有各省、市、自治区的大学生体育代表团的2231名运动员参加。设篮球和田径2项比赛。③第3届。1988年8月16~30日在南京市举行。有各省、市、自治区的 1853名运动员参加。设田径、篮球、排球、乒乓球、艺术体操5个比赛项目。④第4届。1992年9日月29一10月5日在武汉市举行。有各省、市、自治区的1928名运动员参加。设田径、篮球、排球、羽毛球和艺术体操5个比赛项目和武术表演。⑤第5届。1996年8月28~9月4日在西安市举行。有各省、市、自治区及港、澳、台的6000余名运动员参加比赛与观摩。设田径、篮球、排球、艺术体操、健美操和武术6个比赛项目。⑥第6届。2000年9月4一11日在四川省举行。有33个代表团参加了比赛。田径赛有35人次打破19项大学生运动会纪录，有2人1次创1项全国纪录，29人30次创巧项全国大运会纪录。Daxuesheng Yundonghui大学生运动会全称中华人民共和国大学生运动会。中国全国性大学生综合运动会。由教育部、国家体委、共青团中央、全国学联、全国大学生体协联合举办。运动会在省会城市举行，每4年1届，从1982~2000年已经举办了6届。女子400米栏决赛运动会开幕式 女子5000米决赛 30誊嚣男子800米决赛大学生运动会上的球操
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