1) motor development
动作发展
1.
Using teacher rating and stop-signal paradigm, the present study examined motor development, motor inhibition and their relationships in 4-6 year-old children.
运用《儿童动作评估检查表》和停止信号任务,通过教师评定和即时行为实验方法,对40名4～6岁幼儿的动作发展水平、动作发展的内部结构、动作抑制的发展趋势和动作抑制与动作一般发展水平之间的关系进行了详细探讨。
2.
Objective: To examine the effects of family environment,nursing manner,temperament, bone mineral density and serum IGF-I on motor development of infants, so as to provide effective reference for early education and nursing infant.
目的:研究家庭环境、养育方式、气质、骨密度及血清IGF-I对婴儿动作发展的影响,为早期教育和科学养育婴儿提供依据参考。
2) discipline of motor development
动作发展学
1.
Preliminary discussion of research methods and orientation of discipline of motor development;
动作发展学的研究方法与研究方向初探
3) gross motor development
大肌肉动作发展
1.
Study of the credibility and validity of the test of gross motor development of children;
以511名3~10岁儿童为测试对象,探讨了大肌肉动作发展测试(TGMD-2)的信度和效度,结果表明测试者信度系数为0。
4) motor milestones
动作发展指标
5) psychomotor development
心理动作发展
6) tardiness in motor development
动作发展迟滞
补充资料：动作发展
| 动作发展 motor development 由神经中枢 、神经 、肌肉协调控制的身体动作的发展。它是儿童心理学研究的重要课题。从心理的角度看，动作是活动的组成部分 ，动作的发展是儿童活动发展的直接前提。 儿童动作发展遵循3条原则，即①头一尾（从上到下的）原则：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干部动作，最后是脚的动作。②近一远（由中心到边缘的）原则：接近身体中心（躯干）部分的肌肉和动作总是先发展，中心的肢端部分的动作最后发展。③整体一部分一整体原则：初生婴儿的动作是混乱笼统的、未分化的大肌肉群动作。随着神经系统和肌肉的成熟以及婴儿自身的反复练习，动作不断分化。婴儿渐渐学会控制身体局部的小肌肉群动作。当身体某部位受到刺激时，能控制仅由有关部位作出反应，而抑制其余部分的动作。在婴儿获得对各部分的小肌肉群动作控制后，又学会把这些小动作“归并”到一起，整合成为更加复杂的整体动作。动作发展就是从大肌肉群动作到小肌肉群动作，从未经分化的混沌的整体动作到分化了的整体动作的不断分化、不断整合的过程。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条