1) History Teacher
中学历史教师
1.
On Theory and Practice of History Teacher Professional Self-development in Middle School;
中学历史教师专业化自我发展的理论与实践探索
2) normal universities
师范院校
1.
How Shall the Library Serve for Teaching in Normal Universities;
师范院校图书馆如何为教学改革服务
2.
On the construction of the education of art design in normal universities;
论师范院校艺术设计教育的建设
3.
Gymnastics and the mould of images of students in normal universities;
试论体操与师范院校学生形象的塑造
3) normal university
师范院校
1.
Superficial analysis on the meaning of microscale chemical experiment in normal university;
师范院校开展微型化学实验的意义浅析
2.
The Exploraton on Microscole Chemistry Experiment and Chemical Innovative Education in Normal University;
微型化学实验与师范院校化学创新教育的探索
3.
On the courses offered for training student teachers teaching skills in the normal university;
试论师范院校的职业技能课程设置
4) Normal college
师范院校
1.
Era background of implementing quality development in Chongqing normal colleges;
重庆市师范院校实施素质拓展的时代背景
2.
Thoughts on the reforming of moral education in normal college;
关于师范院校德育工作改革的几点思考
3.
How to raise the efficiency of scientific research administration in newly established normal colleges;
提高新办本科师范院校科研管理工作效率初探
5) teachers college
师范院校
1.
How the teachers college advance the modernization of education by the education of computer;
论师范院校如何以计算机教育带动教育现代化
2.
Some Thoughts on Teaching Reform of Higher Mathematics Course in teachers college;
师范院校《高等数学》课程教学改革的探讨
3.
Thought concerning construction of discipline & degree program on "curriculum and pedagogical theories" at teachers college;
关于师范院校“课程与教学论”学科建设与学位点建设的思考
6) teachers colleges
师范院校
1.
At present,the campus-culture program at teachers colleges is being faced with new challenges,including the popularity of higher education,the reform in teacher education and in basic education,and the sustainable development of itself.
当前,师范院校的校园文化建设面临高等教育大众化、教师教育改革、基础教育改革等新的发展形势。
2.
The transformation of teachers colleges in their orientations,functions,etc.
转型给师范院校的师资队伍建设带来了一系列问题,师资队伍建设能否适应师范院校转型的需要,已成为制约师范院校发展的关键。
3.
The present general education practiced at teachers colleges is of great importance to the student training and the teaching reform.
新时期师范院校实施通识教育对师范院校人才培养及教学改革具有重要意义,通过设立专门的管理机构,加强通识教育课程建设及教学方法改革,理顺通识教育与专业教育的关系等措施可以有效地促进新时期师范院校通识教育改革。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条