3) suffer no ill effects
未受坏影响.
4) Plastic failure
塑性破坏
1.
The results indicate that when cutting height increase,the plastic failure fields augment,the top-coal break up seriously,and the odds of rib spalling and roof fall increase,so we should adopt corresponding prevention measures.
当机采高度增大时,煤体塑性破坏区域增大,顶煤破碎严重,同时煤壁片帮冒顶的几率增高,应增加相应的防治措施。
5) brittle failure
脆性破坏
1.
The paper recounts the characteristics of beam-to-column connection failures of steel construction from welding quality,scale of plastic hinge and pressure distribution of beam flange and analyzes the causes of brittle failure occurrence.
从焊接质量、塑性铰范围、梁翼缘应力分布3个方面阐述钢结构梁柱节点脆性破坏的形态特征,并分析了钢结构梁柱节点发生脆性破坏的原因,且从节点连接强度和采用3种新型节点两个方面简要阐述了保证节点强度的措施,为钢结构梁柱设计与研究提供参考。
2.
Based on the discussion properties of brittle failure of frozen soil, requirements on dimension of sample for the definition of fracture toughness under linear elastic and plane strain condition are analyzed in this paper.
在讨论冻土脆性破坏特征的基础上,分析了线弹性适用条件及平面应变断裂韧度测试对试样尺寸的要求。
3.
Aiming at brittle failure of hard rock(taking limestone for example),true triaxial and acoustic emission experiments are adopted to study the mechanical characteristics,deformation and failure mechanisms,characteristics of acoustic emission(AE) activities and law of energy release.
针对硬岩的脆性破坏问题,利用真三轴和声发射(AE)试验系统研究了灰岩试样在不同应力路径和应力水平下的力学特征与变形破坏机理、AE活动特征及能量释放规律。
6) destructibility
破坏性
1.
But the computer virus, with its infectivity and destructibility, is playing havoc with our normal lives.
知识经济时代,人们的生产和生活已经离不开计算机及计算机网络,但计算机病毒却以它极强的传染性和严重的破坏性危及着我们的正常生活。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条