1) matacognition transfer theory
元认知迁移理论
2) perception moving theory
认知迁移理论
3) metacognitive theory
元认知理论
1.
An application of metacognitive theory in the English writing teaching practice
元认知理论在英语写作教学中的应用
2.
The author makes a contrastive experiment in mathematics teaching on the basis of meta-cognition and traditional teaching,and sums up the results of the former guided by the metacognitive theory.
在高等师范院校中以元认知理论指导的数学教学和传统教学作为对照实验,采用访谈、问卷调查、课堂观察及教育统计等方法,深入研究,评价实验结果。
4) metacognition
元认知理论
1.
The application of Metacognition into fostering autonomous learners' learning abilities
元认知理论在英语自主学习能力培养中的应用
2.
In this paper ,the author analyses the limitation of the physics designing experiment and expounds the tctics of using metacognition in physics designing experiment.
本文对现行物理设计性实验的不足进行分析 ,并提出了将元认知理论运用到物理设计性实验的有关策略。
6) transport theory
迁移理论
1.
As equation arising in transport theory.
作为应用,研究了迁移理论中的一类积-微分方程。
2.
In this paper, a class of the control critical parametric equations, which arises in transport theory is discussed.
讨论了迁移理论中一类控制临界参数方程的求解问题。
3.
In this paper,a class of integro-differential operators,which arises in transport theory is discussed.
讨论了迁移理论中出现的一类积—微分算子 ,运用L2 空间上的线性算子理论 ,获得了这类算子本质谱的表示及占优本征值的存在条
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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参考词条