1) civic knowledge
公民知识
1.
The Americans identify three es-sential components for democratic civic education: civic knowledge, civic skills, and civic dispositions.
美国人认为,民主社会中公民教育的基本组成包括三个方面:公民知识、公民技能和公民品性。
3) Knowledge Peasants
知识农民
4) folk knowledge
民间知识
1.
Taking the May 12th Wenchuan Earthquake as an example, this paper reconsiders the defects of sciencism, reviews the folk knowledge and wisdom related to earthquakes, analyzes the causes of the loss of these knowledge and wisdom, and foresees a potential cultural disaster.
以5·12汶川大地震为契机,反思了科学主义的不足,梳理了相关地震的民间知识与民间智慧,分析了遗落这些知识与智慧的原因,并预见了潜在的文化灾难。
2.
Chinese tradition genre painting recorded the ancient times massive societies custom,the national tradition and the folk knowledge,now became important supplement of the non-matter cultural heritage,the traditional genre painting has obtained very high historical data value.
中国传统风俗画中记录的古代大量社会风俗、民族传统和民间知识,成为当今非物质文化遗产的重要补充,传统风俗画也由此获得了很高的史料价值。
5) intellectual democracy
知识民主
1.
Therefore, the appearance of forgery embodies intellectual democracy which enables all people to share and acquire knowledge equally.
复制的出现其实就是一种知识民主,让众人可以平等地分享与获取知识。
6) ethnic knowledge
民族知识
1.
In this article,the writer,after analyzing the connotation,characteristics and types of ethnic knowledge,points out that in the course reform of ethnic elementary education,ethnic knowledge should be taken as the core value orientation and in course knowledge of ethnic elementary education,multi knowledge should be taken as value orientation.
对民族知识的内涵、特征及其类型进行分析,提出民族基础教育课程改革应以民族知识为核心价值取向,以多元化知识为民族基础教育课程知识的价值取向。
补充资料：《人权与公民权宣言》
简称《人权宣言》。法国大革命中的重要文献。全文除前言外共17条，扼要列举了资产阶级的政治纲领和宪法原则，1789年 8月20～26日由国民议会通过，后经局部修改作为序言冠于1791年颁布的宪法之首，实际上是制订宪法的基本原则。《宣言》受到17世纪英国革命时期平等派的《人民公约》和18世纪美国的独立宣言的启示，其哲学基础是J.洛克和 J.-J.卢梭等启蒙学者的"自然法"和"社会契约"思想。改变法国封建制度和社会不平等状况是资产阶级制订《人权宣言》的主要目的。(见彩图)
《宣言》认为："无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸与政府腐败的唯一原因"（前言）；"人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的"（第1条）,"这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫"(第2条);"一切主权的本原主要寄于国民，任何团体、任何个人均不得行使未由国民明确授予的权利"（第3条）;"所有公民都有权亲自或经过代表参与制订法律，......在法律面前人人平等"；"未经法律规定,不按法律手续,不得控告、逮捕或拘留任何人"（第7条）;"一切公民都有言论、著作、出版的自由"（第11条）；"凡权利无保障、分权未规定的社会，等于没有宪法"（第16条）；"财产是神圣不可侵犯的权利"（第17条）。
《人权宣言》的颁布对法国大革命起了极大的推动作用，它的传播在欧洲引起了强烈震动。随着革命的深入,1793年6月24日国民公会通过的宪法部分修改了《人权宣言》,规定"社会的目的是求得共同幸福" (第1条)；人民享有劳动权、救济权、教育权(第2、11、22条);承认人民有起义权（第23条）。但是这部宪法并未实施。
共和三年(1795)宪法虽仍冠以《人权宣言》，但对内容作了重大修改：《宣言》第1条被删去,既不提"共同幸福"，也不提思想、言论自由，并在权利之外增加"义务"条款。《宣言》改称为《人权、公民权与义务宣言》。共和八年（1799）宪法则根本取消了《人权宣言》。直到1946年通过的第四共和国宪法才以"前言"形式再次明确规定人民的各种权利，并补充关于保障妇女、儿童权利等条款。1958年的第五共和国宪法重申遵守《宣言》，并确认1946年宪法对人权内容的补充。
《宣言》认为："无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸与政府腐败的唯一原因"（前言）；"人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的"（第1条）,"这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫"(第2条);"一切主权的本原主要寄于国民，任何团体、任何个人均不得行使未由国民明确授予的权利"（第3条）;"所有公民都有权亲自或经过代表参与制订法律，......在法律面前人人平等"；"未经法律规定,不按法律手续,不得控告、逮捕或拘留任何人"（第7条）;"一切公民都有言论、著作、出版的自由"（第11条）；"凡权利无保障、分权未规定的社会，等于没有宪法"（第16条）；"财产是神圣不可侵犯的权利"（第17条）。
《人权宣言》的颁布对法国大革命起了极大的推动作用，它的传播在欧洲引起了强烈震动。随着革命的深入,1793年6月24日国民公会通过的宪法部分修改了《人权宣言》,规定"社会的目的是求得共同幸福" (第1条)；人民享有劳动权、救济权、教育权(第2、11、22条);承认人民有起义权（第23条）。但是这部宪法并未实施。
共和三年(1795)宪法虽仍冠以《人权宣言》，但对内容作了重大修改：《宣言》第1条被删去,既不提"共同幸福"，也不提思想、言论自由，并在权利之外增加"义务"条款。《宣言》改称为《人权、公民权与义务宣言》。共和八年（1799）宪法则根本取消了《人权宣言》。直到1946年通过的第四共和国宪法才以"前言"形式再次明确规定人民的各种权利，并补充关于保障妇女、儿童权利等条款。1958年的第五共和国宪法重申遵守《宣言》，并确认1946年宪法对人权内容的补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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