1)  responsibility
职业使命
2)  Occupation
职业
1.
Investigation of Acute Occupational Poisonings in Chaoyang District of Beijing during 2003~2005;
北京市朝阳区2003—2005年急性职业中毒事故调查
2.
Influence of parents′ education level,occupation,expectancy,and education technology on mental health of college students;
父母文化程度、职业、期望值及教育方式等因素对大学生心理健康水平的影响
3)  vocation
职业
1.
A Study on Scale of Attitude Test of Vocational Development Inventory;
Crites职业选择态度问卷的初步修订
2.
Approach to several problems of improving vocational technology education and teaching quality;
提高职业技术教育教学质量若干问题的探讨
3.
Vocational Humanity: an Area Needs Exploring Urgently in Post-secondary Vocational Education;
职业人文:一个亟待开发的高职教育领域
4)  Career
职业
1.
Comparison of Coping Styles and Social Supports of the Different Career People.;
不同职业人群的应对方式、社会支持比较及两者关系研究
2.
The Construction of The Career Instruction In University;
试谈学校职业指导的构建
3.
Objective: To investigate and compare the level of social adaptation among rural-to-urban migrants with different careers.
目的考察并比较不同职业流动人口的社会适应状况。
5)  profession
职业
1.
The Analysis of the Professional Fatigued Reasons of High Qualification Nurse in our Hospital;
本院高年资护师职业疲惫原因分析
2.
Embarrassed at teaching the course of history of domesic and foreign architecture which is in the professional training of architect;
中外建筑史课程教学在职业建筑教育中的尴尬
3.
Technical Appraisal for Motor Car Traffic Accident: A New Profession in the 21st Century in China;
汽车交通事故技术鉴定:21世纪的知识型新职业
6)  occupational
职业
1.
Characterization of severe acute occupational poisoning accidents related to metal and metalloid in China between 1989 and 2003;
1989至2003年全国金属及类金属化合物重大急性职业中毒的特征
2.
Characterization of severe acute occupational poisoning accidents related to organic solvents in Chin between 1989 and 2003;
1989至2003年全国有机溶剂重大急性职业中毒的特征
3.
Characterization of severe acute occupational poisoning accidents related to irritating gases in China between 1989 and 2003;
1989至2003年全国刺激性气体重大急性职业中毒的特征
参考词条
补充资料:《论学者的使命》
      德国唯心主义哲学家J.G.费希特论述其伦理政治思想的早期著作。原是费希特就任耶拿大学哲学教授时每周一次在星期日对全校师生的公开演讲稿,当时的讲题叫《学者的道德》。在当时精神堕落道德败坏的社会背景下,这些演讲曾给青年以极大的激励和鼓舞,受到师生的热情欢迎。但演讲从一开始就遭到反动势力的歪曲和诬陷,说他蓄意干扰学生的传统礼拜活动,只讲了五次就被迫停止。费希特决定只字不改,发表这些讲稿。1794年秋由耶拿的迦布勒出版社出版时改用今名,全称是《关于学者的使命的几个讲演》。本书有梁志学和沈真的中译本,1980年商务印书馆出版。
  
  
  
  第一讲是一般地论人的使命。他认为人所以不同于其他动物,在于人有理性,以他自身为目的,而不以之为取得某种外物的手段。使外物符合于自己的意志,可以得到幸福,但使自己的意志符合于纯粹的自我,则是行善。幸福不能成为善,只有善才是真正造福的。做人就是要主宰那些直接决定着人的感性事物,以保持意志的自由。第二讲是论社会里的人的使命。他认为社会的积极意义在于保证个人的尽性发展和人与人之间的自由交往。国家是一种特殊形式的社会,也必须符合这个要求。人在社会里,不但要视自已为自身目的,更重要的是把别人也当作自身目的看待。任何压迫别人、把别人看作奴隶的人,由于他在强者面前一定奴颜婢膝,他灵魂上就是一个十足的奴隶。第三讲是论社?峤撞愕牟畋稹K衔扛鋈硕伎裳≡褚桓鎏囟ǖ纳缁峤撞悖棺砸训牟拍艿玫匠浞址⒒印=撞悴煌灰谧匝〉母谖簧暇≈抑笆兀蛏缁岜ù鹕缁嵛龅氖虑椋湍芪嘧宓母油晟谱鞒鲎砸训墓毕住5谒慕彩锹垩д叩氖姑K衔д咭补钩梢桓錾缁峤撞悖涫姑谟诟叨裙刈⒑途4俳死嗟姆⒄菇獭K械娜硕加?真理感,但仅仅具有真理感还不够,须由学者予以阐明、检验和澄清,在这个意义上学者是人类的教师。但是以言教不如以身教,学者应成为他的时代里道德最好的人,应代表时代所可能达到的最高文化水平,以他火一般的献身精神启发同时代人认识人的尊严和崇高,共同向善。第五讲肯定 J.-J.卢梭提出的人类平等的理想,但不同意他的返回原始自然状态的主张。回到自然状态,诚然能消除文明带来的罪恶,但也毁掉了德行和理性,没有德行和理性,人也就不成为人了。他指出卢梭的错误在于,他虽比别人更深刻地感受了当前人类的苦难,却没有估计到人类自身就有拯救自己的力量。
  
  1811年,德意志"自由战争"前夕,费希特满怀爱国热情又在柏林作过论学者使命的讲演,也是讲了 5次。前两次的讲稿于1812年发表过。1835年出版他的遗著时,编者把后三讲汇集一起,合称《关于学者使命的五篇讲演》。
  

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