1) teachers on probation
准中学教师
2) Middle school teachers
中学教师
1.
Research on the mental health of middle school teachers in west Guangdong Province;
粤西地区中学教师心理健康状况的调查分析
2.
Research of current situation and improving measures of middle school teachers spare time exercises for fitness in Wuhan;
武汉市中学教师业余健身情况的现状及改善措施研究
3.
The interior factors for middle school teachers growing;
中学教师成长的内在因素探析
3) middle school teacher
中学教师
1.
Investigation on command of AIDS knowledge,attitudes and demands of both primary and middle school teachers in Anhui Province;
安徽省中学教师预防艾滋病知识、态度及需求调查研究
2.
The discrimination in GTE s and PTE s correlation between middle school teachers mental health;
一般、个人教学效能感与中学教师心理健康关系的分离
3.
Analysis of current situations of social support for middle school teachers in Chongqing;
重庆市中学教师社会支持的现状分析
4) high school teachers
中学教师
1.
Investigation and Research on the Initiative Professional Development of High School Teachers;
中学教师专业自主发展状况调查研究
2.
The teaching mode of high school teachers qualifications training has got its own features.
中学教师资格培训的教学模式有自身的特点。
3.
On the basis of the interview with questionnaire made before hand, this paper discussed high school teachers cognition on reflective teaching.
本文以中学教师为调查对象 ,自编反思性教学调查问卷作为调查工具 ,探讨分析了南京和南昌两地中学教师对反思性教学的认识特点。
5) secondary school teachers
中学教师
1.
A Research on the Major Problems in Yantai Secondary School Teachers Further Education and the Countermeasures to Resolve Them;
烟台市中学教师继续教育存在的主要问题与对策研究
2.
By using the methods of literature research,questionnaires and expert interview,the paper studies the health condition of secondary school teachers from all nationalities in Xinjiang.
运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法针对新疆各族中学教师健康状况进行了调查。
3.
This is a study of and the relationship of secondary school teachers coping style and teaching efficacy professional burnout.
目的:探讨中学教师应对方式、教学效能感与职业倦怠的关系。
6) middle-school teachers
中学教师
1.
By investigating and analyzing 910 middle-school teachers in five provinces and cities,the results show that as for the contents of middle-school teachers psychology bond,the teachers think that importance is different between them and schools in responsibility and obligation.
通过对五个省市的910名中学教师进行的调查与分析表明:就中学教师心理契约的内容而言,教师们认为自身和学校双方责任义务的重要程度是不一样的。
2.
To study the self-concept of middle-school teachers,448 teachers were tested by a self-compiled questionnaire about self-concept.
目的:探讨中学教师自我概念的特点。
3.
middle-school teachers were interviewed and asked to compete questionnaires as for the research on middle-school teacher s view of student s mental health standards.
关于学生心理健康标准的认识研究采用访谈法与问卷调查法相结合的方法 ,对 32 5名中学教师进行了调研。
补充资料：准契约的准据法
准契约为契约以外的债务关系，即没有双方当事人的同意，由于一方的行为或事实依法律规定所产生的债务关系。就大多数国家而言，准契约包括无因管理及不当得利，其准据法没有区别；有的法律将两者分别加以规定，其准据法也有所不同。
事实发生地法 依大多数国家法律的规定，准契约的准据法为事实发生地法。其理由在于准契约既然由于一方的行为或事实所产生，无因管理行为的实施地、不当得利的给付地就是这种法律关系的所在地，当然是最自然的连结因素（见连结根据），这是一个客观的，不偏袒任何一方的因素，也是实际上最方便的因素，因为判断一个行为是否有正当原因和是否发生债务关系，只能根据这个地方的法律的规定。
支配原来法律关系的法律 如果无因管理或不当得利不是由一个独立的行为或事实所构成，而是由原先存在的法律关系所产生，例如由于代理人的越权或代理关系消灭后所产生的无因管理，由于买卖合同无效或被取消而产生的不当得利，这时就应适用原来支配代理关系及买卖合同的法律来处理这种无因管理及不当得利，即适用支配其所由产生的法律关系的法律，而不适用事实发生地法。因为在这种情况下，事实发生地只是一个偶然的连结因素,而原先的法律关系是决定性的因素。1940年的蒙得维的亚《国际民法条约》第43条末句，和《布斯塔曼特法典》第222条，都采取这个主张。
其他法律 由于侵权行为和准契约都由当事人双方中的一方造成,二者虽有违法与不违法之分,但有的国家对二者不加区别，二者的准据法也没有区别。例如1942年《意大利民法典》前加编第25条规定，以侵权行为的准据法为准契约的准据法。在分别规定无因管理及不当得利的法律中,例如《布斯塔曼特法典》,则规定无因管理依事实发生地法，而不当得利首先依各当事人的共同属人法，无共同属人法时才依给付地法。这种见解受19世纪后期欧洲大陆法系影响，是扩大属人法的适用范围的反映。
判断无因管理财产行为所产生的物权效果，以及财产权是否已经取得或消灭，适用财产所在地法。
事实发生地法 依大多数国家法律的规定，准契约的准据法为事实发生地法。其理由在于准契约既然由于一方的行为或事实所产生，无因管理行为的实施地、不当得利的给付地就是这种法律关系的所在地，当然是最自然的连结因素（见连结根据），这是一个客观的，不偏袒任何一方的因素，也是实际上最方便的因素，因为判断一个行为是否有正当原因和是否发生债务关系，只能根据这个地方的法律的规定。
支配原来法律关系的法律 如果无因管理或不当得利不是由一个独立的行为或事实所构成，而是由原先存在的法律关系所产生，例如由于代理人的越权或代理关系消灭后所产生的无因管理，由于买卖合同无效或被取消而产生的不当得利，这时就应适用原来支配代理关系及买卖合同的法律来处理这种无因管理及不当得利，即适用支配其所由产生的法律关系的法律，而不适用事实发生地法。因为在这种情况下，事实发生地只是一个偶然的连结因素,而原先的法律关系是决定性的因素。1940年的蒙得维的亚《国际民法条约》第43条末句，和《布斯塔曼特法典》第222条，都采取这个主张。
其他法律 由于侵权行为和准契约都由当事人双方中的一方造成,二者虽有违法与不违法之分,但有的国家对二者不加区别，二者的准据法也没有区别。例如1942年《意大利民法典》前加编第25条规定，以侵权行为的准据法为准契约的准据法。在分别规定无因管理及不当得利的法律中,例如《布斯塔曼特法典》,则规定无因管理依事实发生地法，而不当得利首先依各当事人的共同属人法，无共同属人法时才依给付地法。这种见解受19世纪后期欧洲大陆法系影响，是扩大属人法的适用范围的反映。
判断无因管理财产行为所产生的物权效果，以及财产权是否已经取得或消灭，适用财产所在地法。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条