1) memory stage theory
记忆阶段理论
2) achievement phase (contact TV media and TV advertisement) cognitive phase (attention
认知阶段(注意、理解、记忆)
3) memory theory
记忆理论
1.
Guided by the principles of memory theory, if teachers of English language are able to choose any effective study strategy,it is of great help for them to promote the practical efficiency of teaching English in real situation.
在外语学习和教学中,了解并掌握有关的记忆理论,可以提高英语听力理解的学习效率。
4) stage theory
阶段理论
1.
From the stage of the development perspective,the paper put forward to the four-stage theory of the ″second venture″ of china high-tech development zones.
从高新区阶段发展规律的角度出发,提出了高新区"二次创业"的四阶段理论,并根据温家宝总理提出的高新区"四位一体"定位,探讨了衡量高新区"二次创业"能力的"四位一体"评价指标体系。
5) phase theory
阶段理论
1.
This paper discus the use of phase theory , schema theory and action theory of Piaget theory in the Mathematics teaching.
本文从皮亚杰的阶段理论、图式理论、活动理论三方面探讨皮亚杰教育理论在数学教学中的应用。
6) five-stages theory
五阶段理论
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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参考词条