1) Abnormal Relationship
反常规关系
1.
The Research on the Abnormal Relationship between Money Supply and CPI in China;
关于我国货币供应量与物价指数反常规关系问题研究
2) stereotypical relation
常规关系
1.
Culture transformation in perspective of stereotypical relation;
常规关系视角下的文化转换
2.
Cognitivization and Stereotypical Relation: stereotypical relation revisited;
常规关系与认知化——再论常规关系
3.
Stereotypical Relation and Culture Teaching in College EFL Education;
常规关系指导下的大学英语文化教学
3) stereotypical relationship
常规关系
1.
As the literal meaning of humorous speech is usually incomplete,the implicit expressions or implied meaning should be completed or explained on the basis of stereotypical relationship.
幽默话语的字面表达即显性表述通常都是不完备的,要达成话语相对完备的理解,就必须利用其蕴含的隐性表述及含义对话加以补足或阐释,而利用常规关系则是补足和阐释过程的必由之路。
2.
This paper probes into the motivations of commonization of proper nouns from pragmatic and cognitive perspectives,it is argued in this paper that commonization of proper nouns is motivated on the stereotypical relationships that are represented by the proper nouns.
专有名词普通化受语境因素制约,其理据是建立在语言符号所指体现的常规关系上。
4) Conventional Relation
常规关系
1.
Comment on the Application of the Conventional Relation Model in the Teaching of College English Writing;
大学英语写作教学中常规关系模式的应用
2.
As a core concept implying ontology,"conventional relation theory",together with "pragmatic reasoning theory "can explain what the cognitive mechanism is and what the production of the language of public welfare advertisements is in order to achieve the intention of discourse communication.
现代语义学的主要理论之一就是概念理论,"常规关系"是含意本体论的一个核心概念,"基于模型的语用推理"理论是徐盛桓提出的认知理论之一,这两个理论可以解释公益广告语进行的话语理解和生成在内的语言运用认知机制,以达到向社会公众传播某种积极意识理念的交际意图。
3.
The understanding and use of language is by conventional relation.
话语的理解与运用要凭借常规关系。
5) (non)stereotypicality
(非)常规关系
6) non-stereotypical relation
非常规关系
补充资料：反饥饿、反内战、反迫害运动
| 反饥饿、反内战、反迫害运动 中国解放战争时期国民党统治区广大学生的民主爱国运动。1947年，国民党统治区爆发了空前严重的经济危机，广大人民反对国民党统治的斗争日益高涨。5月4日，上海学生上街进行反对内战的宣传，遭到国民党军警的镇压。各校学生在中国共产党的领导下立即罢课抗议并到市政府请愿。9日，近2万名电车、汽车及丝织工人罢工游行，要求增加工资。15日，南京中央大学等校3000余人，赴教育部进行反内战请愿。16日，北京大学院系联合会提出“反饥饿、反内战”的口号，北平各大学相继举行了罢课。学生运动的蓬勃发展，使国民党当局极为惊恐，于18日颁布《维持社会秩序临时办法》，严禁10人以上的请愿和一切罢工罢课游行示威。5月20日，京沪苏杭地区16个专科以上学校6000余名学生在南京举行挽救教育危机联合请愿游行，并向国民参政会请愿，遭到国民党宪兵、警察、特务的殴打，百余名学生被打伤，20多人被抓走。同日，平津学生也分别举行反饥饿、反内战的游行活动，天津学生在示威中遭毒打，50余名学生被军警殴伤，造成震惊全国的五二○血案。血案发生后，中国共产党提出反迫害的口号，把运动推向新的阶段。上海、南京、天津、北平等60多个城市的学生纷纷行动起来，举行罢课和上街游行示威。6月19日各地学生代表在上海集会，成立了中国学生联合会。学生运动与工人、农民、市民的斗争结合在一起，形成了反对蒋介石反动统治的第二条战线，有力地配合了人民解放军的作战。
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