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1)  the Holmes Group
霍姆斯小组
1.
Since the mid-1980s, the Holmes Group has been trying to change teacher education from the inside.
自20世纪80年代起,霍姆斯小组在美国进行教师教育理论和实践的改革,倡导教学是一种专业的观点,提出研究生层次的教师教育计划,首次提议并建立专业发展学校,为教师提供实习和专业发展的场所,制定了教育学院的发展目标和任
2)  Holmes [英][həumz]  [美][homz]
霍尔姆斯
1.
An Analysis and Evaluation of Holmes Methodology of Comparative Education;
霍尔姆斯比较教育研究方法论评析
2.
Study On Holmes s Research Method: Problem-solving Approach;
评析霍尔姆斯的教育问题研究法
3.
On Holmes s Comparative Education Research Method:Problem-solving Approach;
试论霍尔姆斯的比较教育研究方法——问题解决法
3)  Holmes [英][həumz]  [美][homz]
霍姆斯
1.
On Holmes Construction of the Data Classification System for Comparative Education Study;
论霍姆斯比较教育资料分类学体系的建构
2.
Exploration on the Influence of the Popper’s Philosophy of Science to Holmes and King’s Comparative Education Theories;
波普尔科学哲学思想对霍姆斯和埃德蒙·金的比较教育理论的影响初探
3.
On Holmes s Comparative Education Research Methodology:Problem-solving Approach;
试论霍姆斯的比较教育研究方法论——问题法
4)  Holmes method
霍姆斯法
5)  Oliver Wendell Holmes (1841~1935)
霍姆斯,O.W.
6)  Holmes,William Henry (1846~1933)
霍姆斯,W.H.
补充资料:霍姆斯,O.W.
      美国法官、法学家,实用主义法学创始人。曾任律师、哈佛大学法学教授、马萨诸塞州最高法院法官和首席法官。1902年起任美国最高法院法官,达30年之久。主要著作有《普通法》(1881)和《法律论文集》(1920)。早在19世纪70年代,霍姆斯就与实用主义哲学创始人W.詹姆斯(1842~1910)、C.S.皮尔斯(1839~1914)等人交往甚密,参加他们创办的"形而上学俱乐部",在法学领域中他以首先应用实用主义哲学而闻名。
  
  从否定客观真理、强调主观唯心主义的经验出发,霍姆斯提出了关于法的概念的实用主义公式:法的生命不是逻辑而是经验。他认为法和政治、经济、历史、心理等许多因素相联系,对法不应像对数学公式那样通过逻辑推理来看待。他从实用主义出发,认为可以从"坏人"角度来解释什么是法,坏人所关心的只是法院对他们将如何处理,因此,法就是"对法院事实上将作什么的预测"。他的这一学说(通常称为"法的预测说")成为美国现实主义法学的一项基本原理。
  
  霍姆斯任美国最高法院法官时,在一些重大案件判决词中所提出的意见,大部分是异议意见,代表了他的实用主义哲学和自由派政治观点。例如关于公民言论、出版自由和公共安全的矛盾问题,在1919年"申克诉美国"案的判决中,他认为,公民的言论、出版自由,只有在其行为构成对公共安全的"明显和现行危险"时政府才有权加以限制或取消(通称为明显和现行危险的原则)。又如,关于制定工时、工资等劳工立法是否违反宪法的问题,当时法院中多数派法官坚持传统原则,认为这种法律违反《美国宪法修正案》第14条关于保护契约自由权的规定,而霍姆斯在1905年"洛克纳诉纽约州"案判决中,认为该条修正案并未肯定H.斯宾塞(1820~1903)的自由放任的经济学说,立法机关有权制定这类法律。美国社会学法学派首创人R.庞德认为霍姆斯的这一观点最好地表达了该派的学说。
  
  尽管霍姆斯的这些意见在当时最高法院中代表少数派观点,但对美国以后的立法和法学具有重大影响,被公认是重要的宪法理论。美国现代法学中最流行的两大派,即以庞德为首的社会学法学派和以J.N.弗兰克、K.N.卢埃林(1893~1962)为首的现实主义法学派,都将他的实用主义法学作为理论基础。
  

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参考词条