1) Gender-role Education
性别角色教育
1.
Study on the Characters of Gender-role Education for Preschool Children;
学前儿童性别角色教育特点研究
2) the women's educational roles
女性教育角色
3) role education
角色教育
1.
With the requirement of talent cultivation in the new situation, building a team of backbone students should be carried out from a new perspective, namely, role education.
高校应根据新形势对人才培养的要求,以角色教育作为学生骨干队伍建设的新视点,进一步明确学生骨干职责,通过提供载体、营造氛围、拓展空间等措施充分发挥学生骨干的作用。
4) the role of education
教育角色
1.
Set up the conception of education Change the role of education——Talk about the teacher in charge of class how to adapt the educational requirement in the reform of new course;
树立教育理念 转变教育角色——论班主任如何适应新课改下的教育要求
5) Gender roles
性别角色
1.
For instance,the study of socialization of gender roles expands multi-dimensional orientations of sex education and also .
本文在探讨男性研究的兴起、定位与内涵以及性别平等教育相关概念的基础上,反思男性研究与性别平等教育的内在联系,指出男性研究视角在教育领域的介入,有利于推动性别平等教育的深入发展和开拓新的实践可能,如深化性别角色社会化研究,拓展性教育的多元文化取向,丰富与再现校园中的性别文化等。
2.
These issues include the setting of the goals of women s college,gender roles debate in curriculum development,determination to stay single and response to "good wife/mother" stereotype.
本文以金陵女子大学为个案,分析了民国时期女子大学所面临的一系列性别议题:女子大学的培养目标、课程设置中体现的性别角色之争、独身问题以及对贤妻良母主义的回应,通过反合并斗争对女性独立决策管理权的坚持,等等。
3.
In 1960s, the theory of cognitive development and social learning theory have made great advances on the research of gender roles.
性别差异的研究发起于19世纪末，到了20世纪60年代，认知发展论和社会学习理论的产生使得性别角色研究取得较大进展。
6) Gender role
性别角色
1.
Study on Gender Role of Hokkanese College Students;
客家籍大学生性别角色研究
2.
A Study of the University Students Gender Role Expectation on Two Dimensions;
大学生性别角色期待的双维度研究
3.
Relationships among Gender Role, Achievement Goals and Academic Achievements of Nursing Students in Vocational School;
中职护生性别角色、成就目标与学业成绩的关系
补充资料：贝姆性别角色调查表
贝姆性别角色调查表
Bern's sex role inventory
贝姆性别角色调查表(Bem’5 sex roleinv““tory)也称“双性化测验”，是由美国心理学家贝姆(B em，5.L.)制定的，主要用来测量个体的双性化问题。量表共有60个项目，其中20个是传统公认为属男性化的项目，像自强、独立等，另20个是传统公认为女性化的项目，像柔顺、羞怯等，还有20个是中性的项目，像乐于助人、变化无常。每个项目都有从1一7的不同程度等级，被试者按自己的实际状况在每一项目上划定相应的等级，最后分别计男性化的分数和女性化的分数。男性化得分和女性化得分均高于平均值的为双性化的人，只有男性化得分高于平均值的为男性化的人，只有女性化得分高于平均值的为女性化的人，两种得分均低于平均值的为非男非女的人。贝姆的双性化测验得到了广泛的采用，但也受到了某些质疑。 (茜香辛撰高玉样审)
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参考词条