1) practical technical college
应用技术本科
1.
However, we don t have much research on the field at present, much less to study the academic self-efficacy in practical technical colleges.
国外对学生学业自我效能感早有研究,并重视对学生学业自我效能感的培养,而目前我国学业自我效能感的研究却十分薄弱,特别是对于应用技术本科学生学业自我效能感的研究更是缺乏。
2) technology-applied bachelor
技术应用型本科
1.
FH is important composition of German higher education system,it is a kind of higher engineering and technical education in nature,but different from present higher vocational and technical education in China in property and similar to the technology-applied bachelor education advocated by China.
FH是德国高等教育体系的重要组成部分,其在内涵和本质上是一种面向实际、面向应用的高等工程、技术教育,在性质上区别于我国目前的高职高专教育,与我国倡导的技术应用型本科教育相似。
4) the applied-technological undergraduate education
技术应用型本科教育
1.
Through the analysis of the orientation of "the applied-technological undergraduate education" in terms of its foundation, connotation and significance, this ar.
文章对"技术应用型本科教育"办学定位的依据、内涵、意义作了阐释,为同类院校探讨办学定位问题提供借鉴。
5) technology undergraduate
技术本科
1.
The engineering training centre of Shanghai institute of electrical engineering developed a set of innovative training devices of electro-mechanics complexity suitable for technology undergraduate teaching and the cultivation of students innovate ability according to the real production needs.
上海电机学院工程训练中心结合现实生产需求,开发了一套适合技术本科教学,满足学生创新能力培养的"机电复合创新实训装置"。
6) university of technology
技术本科
1.
This paper argues for the necessity of developing university of technology in order to cultivate the "technology elite" with four-year-college-education,proposes some relevant strategies to promote university of technology in regard to the present situation of techno.
结合当前我国高等教育大众化的实际,从高等教育的类型结构完善、社会转型期产业结构调整和产品技术水平的升级等对本科层次技术应用型人才的需求出发,阐述了发展技术本科,培养本科层次的应用型"技术精英"的必要性,并结合技术本科人才培养的实际提出发展技术本科的相关对策。
2.
In this article,we think that the development of university of technology is necessary and ur -gent,puts forward that it is the inevitable trend of the development of education to develo p university of technology.
从经济、社会发展的必要性和技术体系的独立性两个角度,论证当前在我国发展技术本科的必要性和紧迫性,提出发展技术本科是教育发展的必然趋势。
补充资料："应用技术卫星"
美国多用途技术试验卫星系列。英文缩写为 ATS。从1966年12月到1974年5月共发射6颗。它的主要任务是为进一步发展通信、气象、导航、地球资源勘测等应用卫星进行各种技术试验和研究。"应用技术卫星"1～5号为第一代卫星，6号为第二代卫星。除2号预定为9600公里圆轨道外,其余都采用地球静止卫星轨道。但2号和4号卫星没能达到预定轨道，5号卫星获部分成功。
1号和3号卫星都采用自旋稳定的姿态控制方式（见人造卫星自旋稳定）。它们主要进行了下列试验：①空间-地面和船-岸之间的话音通信；②传输全球云层分布图；③试验卫星导航；④试验相控阵天线和机械消旋天线；⑤验证卫星稳定和位置保持技术等。采用重力梯度稳定姿态控制方式的 2、4、5号卫星还试验了C、L波段和毫米波的无线电通信和传播。
6号卫星是这个卫星系列中取得成果最多的一颗,曾在静止轨道上多次移位，进行了广泛的试验。它为1975年7月美、苏"阿波罗-联盟"号飞船对接活动提供了通信支援。1975年 8月租给印度向其边远地区试播了一年教育电视节目。6号卫星采用三轴稳定姿态控制方式(见航天器姿态控制)。它的主要试验项目有:①在空间展开直径为9.15米的大型天线；②试验三轴稳定的定向平台；③通信试验，包括对飞机的通信和导航，向农村小型电视接收设备和城镇转播站广播电视节目,调查C波段地面无线电射频干扰源,研究毫米波的传播和通信可靠性,验证实用型的跟踪和数据中继卫星技术；④气象观测，包括昼夜拍摄高分辨率云图、气象通信和验证用静止卫星对全球气象观测的可行性；⑤科学试验，包括测定电离层和外大气层电子含量，研究电离层传播效应，测定空间物理环境对太阳电池老化的影响;⑥工程技术试验,包括鉴定卫星热控制性能，验证卫星基本形状与频率的关系，试验微型离子推进系统，进行13吉赫和18吉赫电波传输试验，搜集雨致衰减数据。
1号和3号卫星都采用自旋稳定的姿态控制方式（见人造卫星自旋稳定）。它们主要进行了下列试验：①空间-地面和船-岸之间的话音通信；②传输全球云层分布图；③试验卫星导航；④试验相控阵天线和机械消旋天线；⑤验证卫星稳定和位置保持技术等。采用重力梯度稳定姿态控制方式的 2、4、5号卫星还试验了C、L波段和毫米波的无线电通信和传播。
6号卫星是这个卫星系列中取得成果最多的一颗,曾在静止轨道上多次移位，进行了广泛的试验。它为1975年7月美、苏"阿波罗-联盟"号飞船对接活动提供了通信支援。1975年 8月租给印度向其边远地区试播了一年教育电视节目。6号卫星采用三轴稳定姿态控制方式(见航天器姿态控制)。它的主要试验项目有:①在空间展开直径为9.15米的大型天线；②试验三轴稳定的定向平台；③通信试验，包括对飞机的通信和导航，向农村小型电视接收设备和城镇转播站广播电视节目,调查C波段地面无线电射频干扰源,研究毫米波的传播和通信可靠性,验证实用型的跟踪和数据中继卫星技术；④气象观测，包括昼夜拍摄高分辨率云图、气象通信和验证用静止卫星对全球气象观测的可行性；⑤科学试验，包括测定电离层和外大气层电子含量，研究电离层传播效应，测定空间物理环境对太阳电池老化的影响;⑥工程技术试验,包括鉴定卫星热控制性能，验证卫星基本形状与频率的关系，试验微型离子推进系统，进行13吉赫和18吉赫电波传输试验，搜集雨致衰减数据。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条