1) Mathematic dissipate thinking ability
数学发散思维能力
3) mathematical thinking ability
数学思维能力
1.
This essay summarizes the definition of mathematical thinking habits and mathematical thinking ability.
阐述了数学思维习惯和数学思维能力的概念,根据数学教育的特点,应用现代教育思想和观念,提出了全面培养学生思维能力和思维习惯,提高学生整体素质的新途径。
2.
The two logical thinking methods of contrast and analogy have influence on mathematics teaching on analysing the two methods applied in the course of teaching ,the two methods are benefical to training students′ mathematical thinking ability and they also have reference values to improve the quality of maths teaching .
本文论述了对比和类比这两种常用的罗辑思维方法对数学教学过程的影响和作用 ,分析了对比和类比在教学过程中的具体应用局面 ,对于在教学中培养学生数学思维能力 ,提高数学教学质量具有一定的参考价
3.
Mathematical thinking process should be carried out in accordance with these characteristics to cultivate the mathematical thinking ability of .
数学思维过程是主体以获取数学知识或解决数学问题为目的、运用有关思维方式或方法达到数学内容内在的信息加工活动;数学思维具有问题性、抽象性、概括性、逻辑性和相似性等特征;在课堂教学中根据数学思维的特征,展示数学思维过程,培养学生的数学思维能力。
5) results of studies
高层次数学思维能力
6) Mathematic association thinking ability
数学联想思维能力
补充资料：发散思维
| 发散思维 divergent thinking 从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。又称求异思维。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守陈规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。与发散思维相对应的是辐合思维。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条